Куда идем мы с Пятачком или ИКТ в детском саду? marina.livenets's blog / 08.06.2012 Наша школа не может не принимать во внимание то, что дети, поступающие в первый класс, уже знакомы на практике с современными технологиями. Недавно услышанный спор двух первоклассников, у кого больше «кэш браузера» (цитирую со слов авторов), стал ярким подтверждением этого факта. Знакомство с исследованием «Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании. Аналитический обзор» заставило вспомнить Винни-Пуха и попытаться разобраться , куда же мы идем...В исследовании, выполненном по заказу Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (2011 год), приняли участие 17 дошкольных образовательных организаций, расположенных по всему миру. Целью его проведения было понимание феномена использования ИКТ в дошкольном образовании и определение его потенциала во всех сферах развития детей в процессе игры и обучения. Материал исследования является уникальным и полезен не только учителям, но и руководителям в сфере образования. Непонимание подобных процессов приводит к тому, что мы отчитываемся о широком внедрении технологий - "хорошей скоростью интернета" (специально беру в кавычки), не понимая, что происходит на самом деле. Попробуем нарисовать картинку использования ИКТ на текущем этапе, пройдя вниз по вертикали требований к уровню ИКТ детей от 5 класса к дошкольному образованию.Перелистывая страницы учебников для 5 класса, можно выявить закономерности в уровне заданий, которые ставятся перед учениками: откройте текстовый (графический редактор)... найдите в интернете информацию... составьте с помощью компьютера таблицу... выполните на компьютере эскиз или чертеж... создайте эскиз в цветной графике... составьте фотоколлаж… и т.д. Учитывая, что такие задания ученики выполняют уже с первого сентября, предполагается, что ученик начальной школы все прекрасно понимает и хорошо работает в этих приложениях. Идем дальше...Что мы видим в начальной школе? Если не упоминать требования к ИКТ компетентности учащихся начальной школы, то работа в информационной среде школы (или региона) предполагает, что ученик должен уметь: активно работать с экранным интерфейсом вводить текст с клавиатуры управлять готовыми компьютерными моделями ориентироваться в образовательном облаке региона(!) проходить персонализацию в сервисах(!) проходить компьютерное тестирование осуществлять коммуникацию в сети наблюдать и фиксировать информацию создавать информационные объекты и их презентации и т.д. Тут голову ломать не приходится: очевидно, что этому учат до школы в детском саду или дома…. Смотрим далее… Дошкольники используют ИКТ, чтобы: И получается очень интересная картинка. Мы решаем проблему обучения учителей в области ИКТ уже 10 лет, а технологии уже успешно спустились в детские сады. В будущем дети станут гражданами нового информационного общества, а то, чему мы будем учить их лет через 10 в детских садах, мы даже и представить себе не можем… ИКТ детский сад начальная школа стандарты