Архив Галактики

Игры для мальчиков и для девочек. Часть 2

rat's blog / 21.04.2012

В рисовании мультфильмов у каждого есть свой стиль, причем, у мальчиков и девочек стили разные! Мальчики не любят прорисовывать тщательно персонажей, обстановку и предметы, но зато любят изображать движение. Простые человечки в мультфильмах мальчиков все время куда-то бегут, падают, прыгают; куда-то торопятся, двигают своими ручками-ножками-палками, крутят круглыми головами. А девочки любят рисовать ярких больших кукол и передвигать их по сцене мультфильма медленно и величаво, при этом тщательно прорисовывая детали одежды и детали обстановки.

Общее, что можно отметить в детских мультфильмах - непоследовательность сюжета, мысли часто перескакивают с одного на другое, поэтому бывает неплохо, когда ребенок сам комментирует свой мультфильм, чтобы остальным было понятно, что он хотел показать в нем. Типичный пример мультфильма, нарисованного мальчиком здесь. Песню для озвучивания взяли у нашей местной самодеятельной группы музыкантов. Мальчики стараются, чтобы в мультфильмах обязательно были какие-нибудь сюрпризы, интерактивные элементы. Если в кадре стоит телевизор, пусть и невзрачный, но при щелчке по нему, он будет работать. В то время как в мультфильмах девочек расположенный в кадре телевизор – это всего лишь элемент интерьера.

Надо сказать, что юмор в мультфильмах у девочек и мальчиков тоже разный. Удивительно, как такое разнородное творчество причудливо переплетается в совместных учебных проектах. Главное, чтобы выбранная тема проекта была интересна и мальчикам, и девочкам. Так, например, выбрали тему о Древнем Египте. На уроках истории школьники как раз изучали эту тему, на уроках рисования пытались художественно изобразить быт тех времен, а на дополнительных занятиях по компьютерной анимации решили сделать проект: «Египетские фрески», объединив и рисунки, и тексты, найденные в Интернете, и свои знания. Совместное творчество получилось «пестрым», разнородным, соединяющим в себе разные стили, но интересным самим ученикам. Вся прелесть в том, что проект задумывался как «квест»; и на каждой, вновь открывающейся странице, нужно было искать предметы-кнопки, за которыми скрыта информация. Рисунки делали девочки, а интерактивные кнопки – мальчики. Информацию искали совместно, но каждый к какой-то конкретной страничке проекта.