"Странные мысли" в каникулы. Присоединяйтесь! scar169 / 30.03.2012 Странные мысли приходят во время каникул. Вроде только-только закончилась интересная конференция по информатизации образования, одновременно получили финансирование на развитие инфоструктуры начальной школы, надо радоваться стремительным шагам в области внедрения ИКТ в педагогику, а меня опять захлестывают какие-то смутные мысли... А вдруг мы "не тем путем идем, товарищи"? Скорее всего, на эти размышления навело сочинение одной одиннадцатиклассницы из соседней гимназии, попавшее на глаза. Вот это. Сочинение писалось на День учителя, но весьма далеко от стандартных поздравлений, некоторые мысли зацепили. Правы ли мы, всеми силами увеличивая зрелищность, мультимедийность, понятность излагаемого материала? Ведь при работе мелом, рисуя общие схемы или приближенные рисунки, мы развивали абстрактное восприятие материала у учащихся, учили мыслить, дорисовывать... (как книга учит домысливать происходящее в сюжете, не ориентируясь на предложенное режиссером киновидение).Так ли правы мы, призывая отказаться от заучивания и ориентируя ребят на поисковые механизмы (зачем учить, все можно найти)? С одной стороны да, снимаем рутину, с другой - посмотрите, что происходит с памятью у старшеклассников? Где долговременная память? Краткое запоминание на сдачу материала... И может быть, вместо компьютерной графики учить калиграфии? Кистью, по бумаге? Развивая эстетическое восприятие, точность движений, внося спокойствие в души?Ведь на самом деле, интересно! Ну вот что, если на самом деле для достижения превосходных результатов обучения сейчас требуется не интеграция с цифровым миром уже на уровне начальной школы, а изоляция от него? Развитие душевных качеств, памяти, художественного восприятия, логики и лишь затем, на уровне старшей школы - компьютерные элементы...Понимаю, что говорю ересь. Да и самому мне места в такой школе не осталось бы. Но вот ощущение, что правильный путь не всегда тот, что виден как единственно очевидный, не оставляет. Может быть, не только сочинение наталкивает на такие отступнические мысли, возможно разговор с старым другом, известным программером, проездом из США заглянувшим в школу, когда в разговоре в очередной раз было удивление, почему в нынешних комфортных условиях классных программистов-"идеологов" мы растим намного меньше, чем тогда, когда у нас машины были устаревшими по сравнению с Западом, а программеры получались на порядок круче? Может потому, что опять же, было интересно "домысливать", может виной тому пресловутое "широкое" образование наших инженеров, позволяющее смотреть на проблему под весьма различными углами. В общем, примерно так текли мои мысли после прочтения сочинения ученицы 11 класса. Предлагаю и другим жителям Галактики присоединиться к прочтению, очень интересно увидеть первые реакции, мысли, идеи. В понедельник попрошу о том же своих выпускников, а затем коллег на курсах.Для обратной связи сделал форму, там есть и ссылка на сочинение. После публикации анонимного ответа будет ссылка на таблицу со всеми ответами, надеюсь увидеть много интересного. Поддержите! Предложите заполнение своим ученикам, друзьям, коллегам. Заранее спасибо! информатизация педагогика