Школьные медиатеки: назначение и техническое оснащение Vasina's blog / 02.12.2010 С вопросом автоматизации школьных библиотек тесно связан и другой вопрос: создания школьных медиатек. Пять лет тому назад был создан и опубликован ряд статей К.Шапиро (в ту пору - директор школы Санкт-Петербурга) по проблеме создания, комплектования кадрами и ресурсами школьных медиатек. В этих статьях были даны практические рекомендации по созданию и наполнению медиатек с точки зрения управленца. К сожалению, сегодня я не смогла найти ни одной его статьи в Интернете по этому вопросу. Многое из того, что написано в этом и следующих постах будет со слов Константина Вячеславовича и из его статей, которые сохранились у меня, а также из своего собственного опыта создания медиатек.Создание школьной медиатеки по меркам сегодняшнего дня - занятие непростое. В каждом регионе России этот вопрос регулируется собственными нормативными актами или не регулируется вовсе. Однако, практика создания подобных структур в различных образовательных учреждениях позволяет сегодня описать некий универсальный объект с заданными характеристиками. Медиатека — структура, интегрирующая возможности новых носителей информации в работу библиотеки, обеспечивающая комплексный характер информационного обслуживания учителей и школьников. Пользователи школьной медиатеки: учащиеся, учителя-предметники, администрация.Каковы потребности каждой из этих категорий пользователей и как они могут использовать медиатеку?Учителя – предметники. Учитель использует материалы медиатеки для проведения уроков, организации внеурочной работы, знакомится с новинками методической литературы, с новыми методами преподавания и организации внеурочной работы, обменивается информацией по методике преподавания с коллегами, участвует в виртуальных методических объединениях, получает информацию о проходящих и готовящихся конкурсах, викторинах, конференциях, телекоммуникационных проектах и организует работу учащихся в них, получает информацию о возможностях повышения квалификации в предметной области и в области информационных технологий, получает практическую помощь от сотрудника медиатеки по работе в телекоммуникационных проектах, конференциях, тематических конкурсах, викторинах и в организации других форм внеурочной работы, проводит консультации на Web-сайте школы для родителей, учащихся, представителей общественности. Учащиеся. Потребности учащихся не менее разнообразны, чем потребности их наставников. Дети ведут поиск необходимой информации для решения учебных задач в информационных базах Интранет/Интернет, участвуют в образовательных отечественных и международных телекоммуникационных инициативах (олимпиадах, викторинах, конкурсах, проектах), ведут переписку со сверстниками на родном и иностранных языках, публикуют свои творческие работы в виде Web-страниц; участвуют в тестировании, проводимом в глобальных сетях и сети образовательного учреждения, консультируются по правовым, юридическим, экономическим и другим вопросам с консультантами, в том числе, с учителями школы.Администрация школы использует инструктивные и методические материалы по организации образовательного процесса и управленческой деятельности, обменивается опытом работы с коллегами через Интернет, участвует в работе виртуальных семинаров, конференций педсоветов, использует данные, представленные в сети Интернет, по различным образовательным вопросам для повышения качества образовательного процесса. Планирование материально-технической базы медиатеки необходимо осуществлять, учитывая совокупность следующих факторов: номенклатура помещений, включаемых в состав медиатеки; санитарно-гигиенические нормы и правила, устанавливаемые государством для помещений оборудованных компьютерной, проекционной и видеотехникой; соответствие технических характеристик приобретаемого оборудования современному уровню развития технических средств данного класса. Рассмотрим идеальный вариант медиатеки. Такой, какой она должна быть, по нашему мнению, в каждом образовательном учреждении. Идеальная медиатека должна включать в себя следующие помещения:Хранилище. Помещение, предназначенное для централизованного хранения медиаресурсов. Перечень оборудования, необходимого для функционирования хранилища:- Сервер данных- Специализированный компьютер, позволяющий обеспечивать доступ множества пользователей к централизованным базам медиаресурсов. Рабочее место медиатекаря. Автоматизированное рабочее место должно включать в себя следующий набор аппаратных средств: - компьютер (с возможность чтения и записи CD), - принтер, - сканер, - оборудование для нанесения и считывания штрих-кодов.и программных средств:- система учета хранения и движения медиаресурсов, - система учета пользователей медиатеки, - справочно-информационная система медиатеки.Терминал. Автоматизированное рабочее место, позволяющее пользователю осуществлять поиск ресурса и его заказ. Пользовательский зал. Помещение на 6-8 рабочих мест, предназначенное для самостоятельной работы пользователей с медиаресурсами. Желательно также наличие комплекта оборудования для видеомонтажа. Конференц-зал. Помещение, предназначенное для коллективных просмотров и проведения публичных лекций. В конференц-зале должны быть установлены: один мультимедиа-проектор (желательно два) стационарный проекционный экран (плюс один переносной) компьютер (или оборудованная площадка для подключения ноутбука) комплект видео оборудования система конференц-связи Учитывая, что, практически, все рабочие места в современной медиатеке оснащены компьютерами и сопутствующими им устройствами, разумно руководствоваться при оснащении медиатек санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03", утвержденными Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 30 мая 2003 года. медиатека техническое оснащение управление