Архив Галактики

Метод проектов на уроках русского языка и литературы

Anton's blog / 15.08.2011

В своей деятельности я часто использую метод проектов. Если очень кратко, то суть его состоит в формулировании проблемы, важной для ребенка, и в разработке этой проблемы до получения результата: осязаемого и полученного практическим путем. При этом вся работа должна быть четко структурирована и выполняться самим учащимся под контролем руководителя, в роли которого чаще всего выступает учитель-предметник.
На своих занятиях я предлагаю учащимся выполнить либо проекты, интегрированные в систему обучения языку, либо использую проектные задания как способ организации учебного курса.

Приведу несколько примеров.
Пример 1.
На уроках литературы в 6 классе изучались стихи русских поэтов о родной природе. Дети захотели узнать, какие поэты, кроме представленных в учебнике, писали еще стихотворения о природе, также многие выразили желание попробовать написать их самостоятельно. Результатом работы над проектом стал сборник детских стихотворений о родной природе, а также фотовыставка в кабинете русского языка.




Пример 2.
Очень любят мои ученики надпредметные проекты, которые они выполняют параллельно с изучением какой-либо темы. Например, при работе над проектами «Здоровый образ жизни», «Виды спорта», «Истинная дружба» и другими, я подбираю дидактический материал для уроков таким образом, чтобы он максимально соответствовал теме проекта. Такая интеграция провоцирует развитие у ребят коммуникативной компетентности и расширению их словарного запаса.

Пример 3.
На уроках литературы в 9 классе одновременно с изучением жизни и творчества Н.А. Некрасова учащиеся выполняли проект «Жизнь и творчество Н.А. Некрасова»: подбирали малоизвестные факты из жизни поэта, сопровождали их изображениями, соответствующими настроению и подходящей музыкой. В конце работы все материалы были собраны в фильм о жизни и творчестве поэта, который ребята создали самостоятельно.

Все темы проектов перечислить сложно, потому что их было много. В заключение могу сказать, что использование данного метода способствует развитию познавательного интереса учащихся, их самостоятельности, конечно же, основных компетентностей.
Развиваются и личностные качества. Ну, а самое главное для меня – это то, что делают это ребята не потому, что надо, а потому, что интересно.