Домашнее задание "наоборот" Aleksei's blog / 25.05.2010 Считается, что самостоятельная работа дома намного лучше способствует развитию необходимых для самообразования навыков. На мой взгляд, такой подход не рационален. Потому что на уроке ценное время тратится на выслушивание теории, которую без труда можно найти в Интернете. А дома ученик предоставлен самому себе, и если у него не получается выполнить практическое задание, то скорее всего он его выполнять и не станет. А на следующем уроке получит свою двойку, и начнется изучение новой темы. Где же тут эффективность?Домашнее задание школьникам я давно перестал задавать по стандартной схеме: теория на уроке, практика дома. Поменял все наоборот. На дом задаю найти теорию на тему следующего урока. А на уроке отвечаю на вопросы учеников, и вместе делаем практическое задание. У каждого есть возможность что-то обсудить, спросить, что ему не понятно, посмотреть как подобное задание выполняют другие, т.е. обменяться опытом. На мой взгляд, такой подход намного эффективнее для приобретения практических навыков и умений. Потому что не зная, например, истории появления языка программирования, ученик может написать на этом языке полезную программу. А историю, если нужно, можно и в Интернете найти. Дети такой подход только приветствуют. У них не возникает чувства бесполезно потраченного времени на уроках. И у нас с ними не возникает разногласий по поводу невыполненного домашнего задания. То есть его невыполнение не отражается на успеваемости школьников. На каждом уроке они приобретают определенные навыки, а с каждым домашним заданием закрепляют умение находить нужную информацию самостоятельно, что в реальной жизни им пригодится намного больше, чем умение сидеть и тихо слушать на уроках домашняя работа информатика методика практика теория урок