Внедряем ИКТ в школе: модель TIP biarmicus's blog / 23.12.2016 Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс в школе происходит, во многом, стихийно. Директора закупают технику не в соответствии с выстроенной стратегией, а то, что удается купить, учителям приходится довольствоваться тем, что удается раздобыть, личные устройства, которые приносят в школу учащиеся, и вовсе представляет собой “зоопарк” из самых разнообразных устройств. В этих условиях о едином подходе к информатизации школы говорить, как правило, не приходится. Решение этой проблемы предложили исследователи Робле и Доринг в своей книге Внедрение ИКТ в учебный процесс. В этой книге они предложили модель TIP (Technology Integration Planning), состоящую из трех фаз.Первая фаза, по этой модели - анализ образовательных потребностей (Analysis of learning and teaching needs). Она включает в себя два шага.Шаг 1. Определение потенциальных ресурсов (Determining relative advantage)На этом шаге школа и учитель рассматривают те возможности для внедрения ИКТ, которыми они располагают. Им нужно взвесить возможности школы по приобретению необходимой техники, проведению интернета, доступу к необходимым образовательным ресурсам. Далеко не всегда это предполагает финансовые вложения школы - возможно, эти задачи можно решить, участвуя в грантовых программах или работая со спонсорами.Шаг 2. Оцените контекст (Assess Tech-PACK)На этом этапе происходит анализ и оценка содержательных, педагогических и технологических условий, в которых будет происходить процесс внедрения ИКТ в учебный процесс. Здесь следует рассмотреть вопрос о соответствии внедряемой технологии образовательному стандарту, поиск наиболее эффективных педагогических методик и формирование технологической базы проектируемого процесса.Вторая фаза - планирование процесса внедрения ИКТ (Planning for integration)Шаг 3. Определение образовательных целей и способов оценивания (Design on objectives and assessments)На этом этапе происходит уточнение и формулирование целей, для достижения которых происходит внедрение ИКТ. В это же время нужно определиться с формами контроля и оценивания, с помощью которых будет производиться оценивание деятельности учащихся на уроке.Шаг 4. Разработка стратегий внедрения (Design integration strategies)На этом шаге следует определить последовательность, в которой ИКТ будут внедряться в классе или в школе. Здесь же мы определяемся с тем, какие ресурсы и в какой момент нам понадобятся и с тем, с какими людьми мы при этом будем взаимодействовать.Шаг 5. Подготовка среды для внедрения (Prepare integration environment)На этом шаге нужно будет подготовить необходимые учебные материалы, а также решить вопрос о доступе учащихся к компьютерной технике. Если используются школьные компьютеры общего доступа - решить вопрос о том, чтобы компьютеры были своевременно предоставлены. Если используются личные устройства учащихся - оговорить необходимые политики их использования в школе.Третья фаза. Анализ и корректировка. (Post-instructional analysis and revisions)Шаг 6. Анализ результатов (Analyze results)Этому шагу предшествует собственно внедрение ИКТ в учебный процесс. После этого необходимо оценить то, что получилось. На этом шаге целесообразно использовать систему оценивания или самооценивания, основанную на заранее подготовленных и обсужденную с участниками процесса критериях.Шаг 7. Внесение корректив ( Make revisions)Получив обратную связь от участников процесса, мы выявляем сильные и слабые места и вносим коррективы, для того, чтобы избежать ошибок в будущем.Таким образом, вся модель TIP выглядит таким образом:Вы используете эту модель? TIP Technology Integration Planning информатизация