Архив Галактики

Что дает накопительная система оценивания

ConfNina's Блог / 05.12.2016

Проблема достижения равномерного ритма обучения студентов, пожалуй, волнует преподавателей многих вузов. Она основана на поиске ответа на вопрос: как сделать, чтобы студенты активно учились в межсессионный период.

Около пяти лет назад на факультете математики и информатики Гродненского государственного университета имени Янки Купалы попробовали внедрить накопительно-рейтинговую систему оценки знаний студентов. Это значит, что баллы к сессии студенты собирали в течение всего семестра на основе рейтинг-плана прохождения учебной дисциплины. Этот план фактически представлял собой маршрут прохождения студентом учебной программы дисциплины с указанием сроков сдачи заданий, критериев их оценивания и др.


Источник

С волнением ожидали результатов. Оказалось, что в первую же сессию число студентов, отчисленных из университета, уменьшилось на 30%. Это вдохновило. Следом за нашим факультетом потянулись и другие.

В 2016 году ректором университета было подписано Положение о накопительно-рейтинговой (накопительной) системе оценки учебных достижений студентов.

Под накопительной системой понимается комплекс организационных, учебных и контрольных мероприятий, нацеленных на интегральную оценку результатов деятельности студента при изучении определенной дисциплины.
Это Положение опирается на нормативные документы Министерства образования РБ.

Сейчас накопительная система действует на всех факультетах и специальностях дневной формы обучения по дисциплинам, по которым в сессию предусмотрены формы контроля в виде зачета или экзамена.

Основная цель введения накопительной системы - это прежде всего повышение качества образовательного процесса посредством стимулирования систематической работы студентов в межсессионный период.

Составляющие накопительной системы:
- мониторинг результатов учебной деятельности студентов;
- график контрольных мероприятий;
- накопительная оценка учебных достижений студента по дисциплине.

Форма проведения промежуточной аттестации устанавливается на кафедрах и может быть различной у разных преподавателей.

Рейтинговая система оценивания

В зимнюю сессию студентам предстоит сдать экзамен по курсу "Методы программирования и информатика" (преподаватель Н.П. Макарова)..
Преподаватель предусмотрел проведение двух промежуточных аттестаций: 2-я неделя октября и 2 неделя декабря.

В начале семестра до сведения студентов доводится информация о рейтинговой системе оценивания.



Рейтинг-контроль предусматривает получение студентом вышеуказанной суммы баллов по каждой теме при своевременном предъявлении отчета по каждому заданию, которое прошло тестовый (компьютерный) контроль со стороны преподавателя. Замечу, что каждый студент получает индивидуальное задание.

Задание считается сданным своевременно, если оно предъявлено преподавателю и одобрено им не позднее, чем в указанные в рейтинг-плане сроки.

Задержка сдачи задания на одно занятие оценивается штрафом в 5 баллов.

Преподаватель принимает решение о рейтинговой оценке каждого отдельного студента на основе его суммарного балла по итогам выполнения лабораторных работ и тест-контроля теоретических знаний.

Расчет отметки на экзамене

Экзаменационная отметка предусматривает использование весового коэффициента промежуточной аттестации, равного 0,4.

Пусть О1 и О2 - отметки промежуточных аттестаций, Э - отметка, полученная студентов на экзамене за ответ по билету. Тогда итоговая отметка - это округленное по математическим законам число, полученное при выполнении таких операций:



На факультете за время работы в таком режиме полностью оценили способность рейтинговой системы мобилизовать студентов и мотивировать на систематическую работу в течение семестра.

Такую же идею ( с незначительными изменениями) применяю и при выставлении зачета. Только итоговая отметка "зачтено/не зачтено" выставляется исходя из набранной суммы баллов по итогам промежуточной аттестации.

Например, для такого рейтинг-плана



итоговая аттестация считается успешной, если выполнены все задания и числовое значение суммарного балла не ниже 300.

На факультете создана информационно-аналитическая система "Рейтинг", к которой получили персональный доступ с соблюдением правил конфиденциальности все родители первокурсников.

Что же дальше

Прохожу сейчас курс "Игрофикация", о котором писала на Галактике Ольга Викторовна Пикулик "Экскурсия в Музей Игрофикации". В процессе изучения материала стало понятно, что какие-то элементы игры здесь присутствуют в виде, например, баллов, штрафов, но так как выйти из этой системы обучения нельзя и нельзя выбрать иной способ изучения дисциплины, кроме как только по рейтинговой системе, значит это - не игрофицированная система.

Вот и возникли вопросы к вам, коллеги:

Используете ли вы некий вариант накопительно-рейтинговой системы?

Каким образом вы добиваетесь работы студентов в течение семестра?

Возможно ли вообще создать игрофицированную систему обучения, позволяющую обеспечить систематическую работу студентов в течение семестра?

Знакомы ли вам какие-то внедренные игрофицированные системы обучения студентов?