Архив Галактики

Так ли "нелегки первые шаги"? Продолжение (1)

ConfNina's Блог / 30.11.2016

Продолжая начатую тему об обучении детей компьютерной грамотности во внеурочной деятельности и центрах дополнительного образования, предлагаю ознакомиться с опытом такой работы в рамках образовательного компьютерного Центра при Институте повышения квалификации при нашем университете, и в Центре при самом университете. Сейчас речь пойдет о начальном курсе обучения "Введение в игровое программирование".


источник

- Почему игровое? - спросите вы.

Ответ:

- В Центре предлагается несколько курсов по программированию. Однако особой популярностью пользуется именно игровое программирование.
Большинство школьников, играя в компьютерные игры, хотят когда-нибудь создать свою игру. Отметим, что создание компьютерных игр отвечает интересам многих студентов при написании курсовых и дипломных работ. Игровая компьютерная индустрия превратилась в одно из важных направлений компьютерного бизнеса.
Почему? Возможно на этот вопрос дал ответ А.С. Пушкин, утверждая: "Что наша жизнь? Игра!!" и мы имеем дело с имитацией жизни, как игры?
Возможно, это способ расслабиться в мире информации, вещей, эмоций и настроений.
Однако, не будем останавливаться на обсуждении причин данного феномена, а просто констатируем тот факт, что дети, начиная программировать, мечтают о создании своей собственной компьютерной игры.

Концепция обучения в рамках курса "Введение в игровое программирование": раннее обучение программированию через игровые технологии на основе игрового движка (конструктора). Первоначальное создание игры с помощью готовых инструментов (на основе игрового движка) предельно мотивирует учащихся, делает процесс обучения интересным и познавательным. Дети знакомятся с элементами технологии создания игры, создают собственную игру, что способствует развитию творчества, мотивации, уверенности, критического мышления. В ролевой игре у школьников раскрываются таланты программиста, дизайнера, звукооператора и режиссера.

Конструктор игр - это программа для быстрой конвейерной сборки игры, без специальной подготовки. Он объединяет игровой движок и IDE, и значительно упрощает процесс создания игр. В качестве среды разработки на занятиях используется игровой движок Game Maker (GM), который содержит готовую библиотеку игровых персонажей. В нем реализованы законы, управляющие поведением игровых объектов, модули для подключения к игре медиафайлов: изображений, звуков, музыки, что делает освоение движка доступным младшим школьникам.

Данный игровой конструктор упоминается в публикациях Е.А. Дегтяревой "Игры для учителей и их учеников", Е.А. Годуновой "Электронный образовательный контент в эпоху web 3.0", Е.Б. Ковалевой "Удобные электронные ресурсы для игроделов".

О программе обучения игровому программированию

Цели обучения: формирование первоначальных представлений о технологии создания компьютерных игр; совершенствование навыков работы с компьютером (аппаратным и программным обеспечением); формирование готовности к изучению игрового программирования.
Задачи: знакомство с возможностями игрового движка; обучение применению компьютера для создания простейших компьютерных игр; развитие логики, памяти, внимания, мышления и т.д.; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Содержание обучения:

Правила поведения в кабинете информатики
Как создаются игры
Интерфейс программы Game Maker
Основные методы работы
Основы работы с графикой и анимацией
Переключение между анимациями
Создание первой игры
Углубленное изучение Game Maker
Условия, ветвления, циклы
Использование базовых структур при создании игр
Контрольные вопросы
Подготовка к созданию собственной игры
Создание собственной игры
Оценивание игр

Занятия проводятся в соответствии с нормогигиеническими требованиями, как описано здесь.


Страницы Рабочей тетради "Введение в игровое программирование".

Курс обучения игровому программированию с помощью игрового конструктора - один из самых востребованных в обучающем компьютерном Центре. В настоящее время дети проходят обучение в двух модулях. В модуле 2 ученики совершенствуют свои навыки создания игр. Также обращается внимание на формирование профессионального интереса к игровой индустрии: как создать популярную игру, как и кому «продать» игру, исследование тенденций в разработке игр, планирование развития собственной игры.



Уважаемые коллеги! Поделитесь, пожалуйста, вашим опытом работы в области игрового программирования с помощью игрового конструктора Game Maker.

Использованные источники:
1. Как стать создателем компьютерных игр. – М.: Баласс, Школьный дом, 2010. – 64 с.
2. Русскоязычное руководство для Game Maker V 8.0.
4. Сайт о Game Maker. Создание игр
5. Как стать создателем компьютерных игр.