Дидактический травелог: термины. Неожиданное продолжение Галактический блог Елены Годуновой / 26.11.2016 Начало:Дидактический травелог: терминыДидактический травелог: из практик профиДидактический травелог: содержательный пазлДидактический травелог: квест на основе картиныДидактический травелог: письма из прошлого в будущееДидактический травелог: СОМ в АртекеПродолжение:Всероссийский литературный фестиваль "Белое пятно" проходит в Новосибирске ежегодно почти 20 лет. Название литературного фестиваля навеяно романом Михаила Михеева «Тайна белого пятна». Помните эту детскую приключенческую книгу? А не менее захватывающий "Вирус В-13" этого же сибирского писателя?"Белое пятно" как литературный фестиваль после 2010 года перестал объединять только писателей-фантастов, а привлекал как широкий круг писателей, так и читателей, и стал интересен для меня пару лет назад. В этом году в программе увидела «Практические советы по написанию литературных травелогов», творческая встреча с Мариной Йоргенсен.Вот это да! Конечно же, очень хотелось встретиться с практиком и послушать ее рекомендации, но, увы, мороз в -38! скорректировал планы...Писательницу я все же увидела на официальном открытии фестиваля, но вот услышать ее рассказ не удалось...Зато, благодаря интернету, есть возможность прочесть травелог этой новосибирской писательницы под названием "Счастье как способ путешествия".Своеобразным "белым пятном" стал термин "травелог", представленный мной в начальном посте серии, для участников курсов "Применение информационных технологий, инновационного оборудования и программного обеспечения в учебном процессе" (Московская область), которые, начиная с 15.11 по настоящее время "проходят" этот пост и для зачета комментируют его... (Приведенные детали мне стали известны по собственной инициативе, это я пишу к тому, что ни к проведению курсов, ни к их программе я не имею никакого отношения).Попытаемся сделать некий сухой остаток из нескольких комментариев по сути поста:Предложения по применению травелога в образовательном процессе:Как видим, участникам обсуждения удалось увидеть воспитательно-обучающий потенциал такой формы творческого самовыражения как травелог даже там, где на первый взгляд его не видно. Я даже не знаю, возражать или соглашаться, честно...Вот несколько реплик, на которые я все же могу дать ответы:Мы-концепция не есть сумма я-концепций, поэтому, по-моему, травелог может быть индивидуальной формой писательского творчества.Мне кажется, что травелог - это, прежде всего, способ понять себя через совершенное путешествие. А вы как думаете?Мой вопрос: кому нужны отчеты и архивы? Ученикам-то они точно не нужны...Мне кажется, что травелог можно писать после реального путешествия.От чего бы мне хотелось предостеречь коллег:Мой материал написан, прежде всего, для педагогов, с какой целью ученикам читать весь материал? Это совершенно не нужно, на мой взгляд. Помню, как покупала в детстве какие-нибудь дидактические брошюры и совсем не понимала, что там написано...Очень хотелось бы пообщаться с организаторами вышеназванных курсов, чтобы хотя бы прояснить их позицию и замысел относительно моего дидактического травелога. Как показывает его продолжение, у него совсем иные цели, чем это видится со стороны. Также хотелось бы помочь в техническом плане: при создании профиля новым пользователям вместо набора букв и цифр следует все же писать свои реальные данные, загружать фото, подсказать, что происходит с комментариями после их написания...А пока возник вот такой форум (Не)Удалять/(Не)Закрывать? дидактический травелог