Как организовать исследование на уроке? Итоги мастер-класса Блог методиста / 02.11.2016 Две недели шёл мастер-класс "Исследование на уроке". На мастер-класс пришли 78 педагогов из 110 записавшихся. И 46 педагогов успешно справились. Мы начали с самых основ: теория познавательной деятельности, исследование, структура исследовательской деятельности, способы деятельности, алгоритм, способ, действия... Убеждена, что без подведения фундамента в виде понятийного поля, невозможно оценивать свой опыт и встраивать в него новые кирпичики. На мастер-классе была возможность изучить и теорию вопроса, и познакомиться с лучшим опытом организации урочных занятий исследовательского характера, познакомиться с разработками соучеников, а также оценить работы по критериям и написать комментарий.Думаю, Вы со мной согласитесь, что при всей известности темы "Исследовательская деятельность в школе", в ней много белых пятен. И в первую очередь это связано с развитием исследовательских умений на уроке. Анализируя ваши итоговые задания, можно отметить две основные проблемы:1. Мы забываем о четкой, конкретной, измеримой цели исследования. 2. Планируя урочное задание, мы порой упускаем из виду обязательные этапы исследования и алгоритм выбранного способа деятельности. Поэтому могу пожелать каждому учителю при планировании урока держать перед собой этапы и алгоритмы как памятку перед глазами.Спасибо всем участникам мастер-класса за эти две недели. Успехов в работе, которая работает на будущее.Поздравляем завершивших мастер-класс!Материалы по теме:- И опять о цели учебного исследования- Учебно-исследовательская деятельность. Определяем тезаурус- Учебно-исследовательская деятельность: урок- Учебно-исследовательская деятельность: урок, ч.2- И это всё о нём... Об исследовании на уроке- По итогам фасилитируемого курса "Исследования на уроках естественных наук" МК исследование итог конференция