Дидактический травелог: из практик профи Галактический блог Елены Годуновой / 22.09.2016 Начало:Дидактический травелог: терминыОтклик своим мыслям о применении пространства вне школы в целях обучения, которые начали формироваться в понятии "дидактический травелог", я получила у учителей-профессионалов, победителей профессиональных конкурсов, участников только что завершившейся в Артеке программы "Другая школа". Каждый из них показал свои приемы, методы и видение работы с текстами о городе, которые уводят за стены школы, если не впрямую, то в воображении учеников.Архарова Наталья Петровна, учитель-словесник из Подмосковья, в части своего выступления, которая называлась "Урок как спектакль", с помощью стихов русских поэтов отвечала на вопрос "Творчество-удел избранных?". Точнее сказать, подводила каждого из нас к своему решению...Ее цель - научить понимать текст, ощутить его автора, его мысли и чувства.А.С.Пушкин "Цветок"Цветок засохший, безуханный,Забытый в книге вижу я;И.С.Тургенев "Камень"Видали ли вы старый серый камень на морском прибрежье, когда в него, в час прилива, в солнечный веселый день, со всех сторон бьют живые волны — бьют и играют и ластятся к нему — обливают его мшистую голову рассыпчатым жемчугом блестящей пены?Г-Х. Андерсен«Ты только взгляни на меня, и тогда моя история перейдёт к тебе»В. Маяковский "А вы смогли бы?"А выноктюрн сыгратьмогли бына флейте водосточных труб?Увидеть необычное в обычном, уметь оглядываться вокруг себя, воспринимая мир в его многообразии, не этому ли нас учат классики и учитель, подобравший эти тексты?Последняя цитата уже появлялась на портале на одном из форумов в связи с поющим домом в Дрездене Почему бы, действительно, не соотнести стихотворение и эту городскую достопримечательность? И попытаться ответить на вопрос: кто кого вдохновил на создание своего произведения? Поэт архитектора или наоборот?Тихонова Наталья Сергеевна , учитель литературы и русского языка из Воронежа, в основу своего мастер-класса положила раннее стихотворение Маяковского "Ночь", текст которого она мастерски прочла по памяти. Ученикам текст также декламируется без названия, поскольку им самим предстоит озаглавить созданный по мотивам стихотворения коллаж, см. пример на фото.Данная работа учеников отражает их чувства и понимание текста, на основе чего затем пишется эссе или, как вариант, возможна творческая работа-иллюстрация к стихотворению:...Филиппова Екатерина Алексеевна, учитель французского языка из Рязани, вдохновила меня на посещение музея К.Коровина, первого русского импрессиониста, в Гурзуфе, поскольку ее предложение совместного проекта содержало сотрудничества Артека (Гурзуф) и французского городка Живерни, где творил первый французский импрессионист Клод Моне.Пока это только идея, но тема города Екатерине Алексеевне близка и она работает с топонимами, предлагая своим ученикам познакомиться с картой Парижа и найти названия улиц, так или иначе, связанных с Россией. Всего таких улиц 71 из 5571 парижских площадей, бульваров, улиц! Севастопольский бульвар, авеню Малахов, улица Крымская... После выбора улицы ученики делают своеобразное портфолио, узнавая, кто тот человек или какое событие увековечено в названии улицы.Было приятно пообщаться на французском!Волкова Алла Александровна, учитель физики и информатики из Липецка, в основу своего социального проекта с учениками "Узнай Липецк" положила идею размещения qr-кодов на достопримечательностях города. Идея одобрена на уровне городской администрации.Как мы видим, город, как объект или его отражение в текстах, может быть непосредственной обучающей средой, позволяя учителю проявлять образовательную мобильность, которая представляет не только возможность перемещаться по миру в поисках образовательных ресурсов, быстро устанавливать связи с другими людьми и обмениваться с ними найденными ресурсами, но и формировать умения учиться в разных культурных средах, опираясь на различные культурные источники, а не только на учебники и непосредственное взаимодействие с учителем. (источник определения) Артек дидактический травелог