Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 26. В школе и дома biarmicus's blog / 06.04.2011 Учебный ноутбук, помимо того, что он является универсальным учебным инструментом с большими образовательными возможностями, является еще и вполне материальным предметом с инвентарным номером, который на ком-то должен «висеть» - то есть у кого-то должна болеть голова о том, чтобы его не выбросили из окна и не разбили о голову товарища. Прежде всего от того, как организационно обустроена модель «1 ученик : 1 компьютер» в школе, зависит – какой образовательный эффект она будет давать. На сегодняшний момент просматривается несколько таких «схем ответственности».1. Все ноутбуки, которые появляются в школе – по любым каналам – «вешаются» на заведующего компьютерным классом, который за них и оказывается ответственным. Логика такого распределения (мухи к мухам, котлеты к котлетам) предельно проста. Организационная схема тоже понятна. Учитель информатики зачастую оказывается единственным человеком в школе, который в состоянии отличить работающий компьютер от неработающего. Логично, что именно с ним директору школы выгоднее всего заключать договор о полной материальной ответственности – в соответствии со статьей 242 Трудового Кодекса РФ. Поэтому и материальная ответственность за поступившие ноутбуки возлагается на него. Далее события могут развиваться по двум сюжетам. Самая незавидная судьба достается тем нетбукам, которые начинают использоваться просто как дополнительные компьютеры в кабинете информатики. Здесь их ожидает участь аутсайдеров, поскольку и по размерам экрана, и по производительности они проигрывают стационарным компьютерам и, в конечном итоге, оказываются заскладированными в дальнем шкафу.Более интересен сюжет, в котором ноутбуки делают вылазки из кабинета информатики и оказываются в других классах школы, образуя, таким образом, «мобильный класс», который можно использовать при проведении других уроков школьного цикла. В этом сюжете учебные ноутбуки начинают демонстрировать свои положительные стороны – мобильность, портативность, подключаемость к беспроводной сети. Однако, есть в этой схеме скользкий момент. Кто должен нести ответственность за сохранность техники при проведении, скажем, урока истории? Если договор о полной материальной ответственности заключен на учителя информатики, то так ли он будет заинтересован в том, чтобы ноутбуки кочевали из класса в класс, использовались в условиях, специально для этого не приспособленных и без его присмотра? Можно предположить, что ему такой риск не нужен.Логично было бы предположить, что если ноутбуки планируется использовать на уроках истории, то и договор о полной материальной ответственности нужно заключать с учителем истории. Но и здесь возникает загвоздка. Если учитель истории всю жизнь преподавал историю без всяких ноутбуков, а за любую поломку этой техники он рискует своей зарплатой, то наименьший для него риск – это когда ноутбуки лежат в шкафу. Еще меньше, по всей видимости, шансов, что учитель-предметник, на котором лежит полная материальная ответственность за сохранность техники, будет испытывать радость от передачи «своих» ноутбуков для использования в другие классы.Эта проблема не является специфически российской – она возникает везде, где происходит внедрение модели «1 ученик : 1 компьютер» в школе. И основная линия решения этой проблемы состоит в том, чтобы ответственность за наличие и сохранность учебного компьютера лежала на ребенке и его родителе. Это, безусловно, требует определенных организационных усилий, но зато позволяет создать «настоящую» учебную ситуацию «1 ученик : 1 компьютер», при которой ученик переходит из класса в класс с личным учебным ноутбуком и заботится о том, чтобы он был в рабочем состоянии.В этом сюжете известны две полярные ситуации. Первая – это когда школа добивается от родителей того, чтобы они сами купили своему ребенку необходимый ноутбук. Именно с этого двадцать лет назад модель «1 : 1» начиналась в Австралии. На практике такая модель работает только в частных школах, где, как правило, обучаются дети состоятельных родителей, которые могут себе это позволить. В государственных школах всегда найдутся родители, для которых покупка ноутбука – не по карману. Вторая ситуация существует, например, в Португалии – там само государство поставило себе цель, чтобы у каждого ребенка школьного возраста был свой ноутбук и предоставляет их семьям – кому бесплатно, а кому за символическую плату. Но для этого нужна исключительная воля государства в этом направлении.Наиболее сбалансированное решение лежит, по-видимому, где-то посередине. Оно было найдено в США в конце девяностых годов. В этой модели ноутбуки становились собственностью не школы, а создаваемого при школе общественного фонда, приобретавшего учебные ноутбуки за счет грантов и пожертвований. Этот фонд и выстраивал отношения с конкретными семьями. Основной формой получения ноутбука с этой схеме стала долгосрочная аренда (при этом фонд брал на себя все заботы по страхованию техники). Родители вносили в фонд сумму, равную стоимости ноутбука, после чего их ребенок получал личный портативный компьютер в свое безраздельное пользование. Через три года, если ноутбук оставался в рабочем состоянии, они могли выбирать – оставить ноутбук себе (и тогда вклад за него оставался в фонде и расходовался на приобретение новой техники) или вернуть его фонду и получить большую часть своего залога обратно. Схема оказалась рабочей, и через несколько лет была с успехом воспроизведена в Великобритании. Возможно, такой путь может оказаться эффективным и в нашей стране, поскольку он позволяет реализовать ту ситуацию, ради которой и создавалась модель "1 ученик : 1 компьютер" - когда ноутбук становится инструментом обучения учащегося, который он может использовать и в школе и дома.Продолжение следует.Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 1. РобинзонУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 2. ПятницаУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 3. БумерангУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 4. Учиться всегда и везде Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 10. МауглиУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 11. Тысяча и один ноутбукУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 12. ГретцкиУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 13. МагелланУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 14. Андерсен Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 20. Конференция по модели 1:1 в ВенеУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 21. Фактор учителя в модели " 1 ученик : 1 компьютер"Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 22. Итоги 2010 года Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 23. Принтер, ножницы, бумага и мобильная реальность с QR кодами Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 24. На все четыре стороны Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 25. Баба ЕГЭ 1:1 Модель 1:1 материальная ответственность родители