Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроке: фактор успешности обучения учащихся Людмила Сидорова / 20.02.2011 Уважаемые коллеги!Сегодня, как и всегда, каждый педагог выступает проектировщиком образовательной среды на уроке, обеспечивающей успешность обучающихся и закладывающей возможности для его обучения при условии сохранения и развития ресурсов здоровья. Возникает правомерный вопрос, как это обеспечить? Какие основополагающие требования обеспечивают реализацию здоровьесебрегающего потенциала урока? Как я писала в одном из разделов форума, наш колледж, под руководством доктора биологических наук Е.Н.Дзятковской, более десяти лет является экспериментальной площадкой Института содержания и методов обучения РАО, лаборатории экологического образования по разработке и внедрению здоровьесберегающих образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс школ. С нами в эксперименте работают более 60 образовательных учреждений и наша совместная работа позволила разработать ряд рекомендаций для практиков. Сегодня в данном посте я представляю Вашему вниманию первую памятку - "Реализация гигиенических требований к уроку, обеспечивающих повышение эффективности и качества учебной работы учащихся". Она выполнена в табличной форме для того, чтобы в краткой и сжатой форме показать те составляющие, которые должны быть под контролем учителя. Опираясь на данную памятку, Вы сможете как проектировать рациональный урок, так и обосновать его ценность администрации при контроле эффективности Вашей работы с позиции сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Желаю Вам удачи в осмыслении гигиенических требований к уроку и его проектирования для учащихся!Альбом: Фестиваль удивительных технологий"> гигиенические требования к уроку здоровьесберегающие образовательные технологии урок