Цифровая лаборатория для детей и взрослых ursova's blog / 27.06.2016 В этом году состоялась замечательная галактическая акция "Нау-ра в моем классе". Она родилась как результат сотрудничества компании Intel в рамках SТEM направления с российской компанией ООО "Научные развлечения". Компания Нау-ра разрабатывает и производит учебное оборудование для детских садов, школ, колледжей и вузов уже более 20 лет.Компания производит: развивающие образовательные наборы для дополнительного образования, ставящие своей целью раннюю мотивацию школьников к эксперименту; образовательные комплексы по физике, химии, биологии, экологии, физиологии; оборудование для проведения научно-исследовательской и поисковой деятельности школьников и студентов; игровой обучающий мультимедийный продукт для детей 5-8 лет с использованием цифровой лаборатории "Наураша в стране Наурандии". В результате акции появились отличные методические разработки наших галактиан, с которыми можно познакомиться на странице блога Татьяны Пирог Акция "На-Ура в моем классе" завершается, что дальше? Нашу коллегу Наталию Яникову, кроме комплекса по физике, заинтересовала цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников "Наураша в стране Наурандии". Она изучила инструментарий, методические рекомендации и дала отличный мастер-класс на Седьмой всероссийской конференции с международным участием «Информационные технологии для Новой школы» в Санкт-Петербурге «Проектирование исследовательских занятий для дошкольников и младших школьников с использованием цифровой лаборатории».На страницах Образовательной Галактики Наталия написала подробный пост про то, как прошел мастер-класс. На этом мастер-классе побывала я, преследуя две цели - поддержать коллегу и познакомиться с этой цифровой лабораторией, чтобы потом активно включить это в свою работу.Получается, что прошло всего 2-3 месяца с первого знакомства с новым оборудованием, а оно уже активно вовлекается в образовательный процесс (эффект "горячих пирожков"). Сработала простая схема: заинтересуйся изучи сам или с помощью тех, кто уже умеет включай сразу это в свою работу По материалам Наталии Яниковой (сайт мастер-класса) проведен цикл обучающих мероприятий для педагогов: в рамках XXIII областной конференции "ИКТ-компетенции современного педагога" в апреле на школьной конференции "Волшебная мышка" в Пушкиногорье в мае на курсах "Методика организации учебной деятельности в информационной образовательной среде" для учителей начальной школы в мае на курсах "Информационная компетентность педагогов как условие реализации ФГОС ДО" для педагогов дошкольных организаций в июне Как реагируют взрослые на детскую цифровую лабораторию? С большим интересом окунаются в мир исследований, ведут себя как дети. Сначала волнуются, что забыли физику, боятся крутить динамо-машину, тестировать датчики. Но, спустя 10 минут, ловко орудуют приборами, вовлечено выбирают дополнительное оборудование и материалы для своих мини-лабораторий: магниты, скрепки, лед, овощи, очки, фонарики.На выбор они объединяются в творческие группы, которые исследуют температуру, свет, электричество, пульс, магнитное поле.В сети есть интересные ролики о том, как цифровые лаборатории используют с детьми. Например, вот этот ролик. Важно во время методической части занятий с взрослыми совместно просматривать подобные сюжеты и обсуждать их особенности. При просмотре и обсуждении возникает уже методический интерес: как организовать процесс в малой группе детей, как ребята реагируют на опорные схемы, как соблюдается техника безопасности, как поддержать самостоятельность и детскую инициативу.На наш взгляд, подобные лаборатории с хорошим эффектом будут работать в модели "1 ученик: 1 компьютер.И еще я отметила, что многие педагоги пытливо соотносят данное им во время обучения оборудование с тем, что они могут себе позволить, пытаются найти разные пути решений по организации исследовательских занятий с другим оборудованием, которое можно найти в кабинете физики, на работе у родителей детей, наконец, с теми датчиками, которые встроены в смартфоны. Т.е. импульс дан, модель обучения видна и дальше творческий человек разворачивает этот опыт применительно к своим условиям.Работая в группах, учителя и воспитатели совместно продуцируют интересные идеи в дополнение к тому, что им было предложено в качестве практических занятий (занятие "Тянем-потянем", "Электроплоды", "Темнее-светлее", "Самый выносливый" и т.п.), привожу в пример самые интересные из них: Танцующий магнит Как "выйти" сухим из воды? Влияют ли эмоции на пульс? Почему сердце стучит по-разному? Как увеличить электричество? Почему нужен дневной отдых? Как ускорить процесс проращивания картофеля? Умный портняжка Дорогие коллеги! Поделитесь и вы своим опытом - что можно использовать в качестве датчиков для детских исследований, что для нас доступно? Какие онлайн инструменты или встроенные в смартфоны и планшеты приложения вы уже используете в занятиях с детьми для формирования исследовательского поведения? ИОС Наураша ФГОС исследование цифровая лаборатория цифровые датчики