Планирование - контроль - анализ результатов деятельности: "три кита" мастер-класса "Инструменты менеджмента в образовании" Bryksina Olga's blog / 02.11.2015 Уважаемые коллеги!Мастер класс “Инструменты менеджмента в образовании: учимся планировать и организовывать совместную деятельность” будет проводиться с 4 по 13 ноября 2015 года.Как уже отмечалось в анонсе, этот мастер-класс - своего рода "ремейк" проведенного на конференции "Весенние Интернет-каникулы на Галактике-2015" мероприятия. Как родилась идея такого мастер-класса? Уже несколько лет мы готовим студентов Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (крупнейшего педагогического вуза в регионе!) к реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования на разных ступенях, поскольку Самарская область стала пилотным регионом по внедрению ФГОС второго поколения.В ходе мозговых штурмов по анализу метапредметных результатов, в процессе проектирования различных учебных ситуаций, мы пришли к выводу, что сложнее всего будет формировать и проверять у обучающихся регулятивные универсальные учебные действия.Как научить обучающихся планировать пути достижения целей, детализировать эти цели через задачи, рационально распределять время и другие ресурсы? Какие для этого можно использовать инструменты?Тогда мы внимание обратили к сервисам Web 2.0, позволяющим планировать деятельность, отслеживать процесс реализации запланированных мероприятий и анализировать результаты. Мы четко обозначали целевую аудиторию - обучающиеся.На что еще нацелены изучаемые сервисы?Во-первых, говоря о регулятивных УУД, следует отметить актуальность персонализированного использования изучаемых сервисов в режиме многозадачности (когда список дел у каждого из нас растет как снежный ком!). Собственно говоря, это то, к чему мы должны подготовить сегодня школьников. Это одно из необходимых условий социализации: умение расставлять приоритеты учебных (а в последствии, и профессиональных) задач и оптимально распределять ресурсы. Такой рациональный подход, зачастую, обеспечивает психологически комфортное состояние и, соответственно, успешность решения проблемы нехватки времени и т.п.Во-вторых, можно и нужно вести речь о планировании командной работы. И это тоже очень важно в контексте требований ФГОС. Действительно, успешность групповой продуктивной деятельности зависит от сформированности навыков делегировать членам команды отдельные задачи, брать ответственность на себя… Все это, как правило, решается на этапе планирования командной работы, а сервисы позволяют визуализировать закрепленные зоны ответственности, сроки, приоритетность задач и т.п. Поэтому речь идет не только о регулятивных, но и о коммуникативных универсальных учебных действиях.В-третьих, сам факт визуализации (плана работы или “доски задач”), выбор графических техник и цветовых решений (например, для установки приоритетов задач или закрепления персональной ответственности, ранжирования задач и т.п.) позволяет говорить о получении обучающимися опыта использования знаково-символических средств при решении учебных задач. А это уже познавательные УУД.Как изменилась целевая аудитория?В ходе весеннего тренинга многие учителя решили апробировать такой подход на себе! Причина? Да тот же самый режим многозадачности, в котором работает сегодня учитель…Ну и о "трех китах"...Какие задания предстоит выполнить участникам мастер-класса? Обязательных задания три: построить диаграмму Ганта; смоделировать доску задач; привести пример SWOT-анализа. Желательно, чтобы это была "сквозная задача"...В комментариях к этому тексту мы будем обсуждать содержательные аспекты мастер-класса.Для обсуждения организационных вопросов создан форум...С уважением, Ольга Федоровна анализ результатов деятельности коммуникативные УУД организация деятельности планирование деятельности регулятивные УУД