Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 22. Итоги 2010 года biarmicus's blog / 19.01.2011 В последние дни 2010 года European Schoolnet – организация, осуществляющая мониторинг образовательных проектов в странах Евросоюза -опубликовала отчет о ходе инициатив в русле концепции «1 ученик : 1 компьютер» в Европе, содержащий любопытную информацию как о масштабах проектов этого рода, так и об особенностях их осуществления с учетом национальной специфики. В настоящее время проекты «1 ученик : 1 компьютер» осуществляются в 18 странах Евросоюза – Австрии, Чехии, Эстонии, Германии, Греции, Венгрии, Ирландии, Израиле, Люксембурге, Мальте, Нидерландах, Норвегии, Польше, Португалии, Великобритании и Испании. Движение «1 ученик : 1 компьютер» В Европе переживает уже вторую волну. Пик первой пришелся на 2003 – 2004 годы, когда повышение доступности техники подтолкнуло правительства ряда европейских стран к увеличению поставок компьютеров в школы, что существенно улучшило показатели соотношения количества компьютеров к количеству учеников. В 2007 – 2008 годах на смену количественному подходу пришел качественный. Теперь европейских учителей волнует не столько количество ноутбуков на одного учащегося, сколько переход к современным формам организации учебного процесса, выходящими за рамки традиционных классно-урочных стереотипов. Все больше внимания уделяется не только тому, чтобы техника попадала в школы, но чтобы происходило развитие педагогических основ использования этой техники в учебном процессе. Очевидно, что это должно быть обеспечено организацией на современном уровне процесса повышения квалификации учителей, проведению необходимой информирующей и просветительской работы в семьях учащихся, пониманием того, что учебные ноутбуки – это не просто технологические «девайсы», а новые инструменты познания. Вот небольшой обзор того, что происходит в движении «1 ученик : 1 компьютер» в Европе:Северная Ирландия: В рамках программы C2K североирландские школьники получили 65 000 ноутбуков. В школах параллельно с этим создавалась информационная инфраструктура, обеспечивающая подключение к интернету и цифровые ресурсы для учебного процесса.Венгрия: Инициатива HEFOP 3.1.3/B/09/03 позволила 3000 венгерским школьникам получить ноутбуки для обучения. Задачами инициативы является разработка инструментария для реализации учебных программ, основанных на формировании компетенций 21 века и соответствующих им цифровых ресурсов. Инициатива осуществляется за счет правительственных грантов.Чехия: Программа Education for Competitiveness предоставляет чешским школам гранты на приобретение учебных ноутбуков. Также в ее рамках осуществляется перевод учебников в цифровые форматы и реализация различных проектов в русле elearning.Израиль перешел на повсеместное обеспечение школ ноутбуками, проекторами и интерактивными досками.Португалия: Здесь осуществляется один из самых масштабных проектов – Магеллан, в рамках которого планируется не только обеспечить португальские школы учебными нетбуками, но и производить учебные компьютеры для развивающихся стран Латинской Америки. Испания: В рамках программы Escuela 2.0 каждому учащемуся пятых классов был предоставлен ноутбук, подключаемый к интернету. Все учителя, участвующие в проекте, прошли курсы повышения квалификации онлайн.В Норвегии программа «1 ученик : 1 компьютер» охватила около 180 000 учащихся. Для наполнения учебными цифровыми ресурсами был создан портал «Цифровая учебная арена».Во Франции инициативы в области «1:1» направлены, прежде всего, на преодоление цифрового разрыва между городскими и сельскими школами. В рамках правительственных программ предполагается обеспечить ноутбуками 6700 сельских школ.Британские власти видят задачу информатизации школ в том, чтобы предоставить дополнительные возможности учащимся из малообеспеченных семей. Программа Home Access позволит 270 000 британским семьям получить доступ к информационным технологиям. Для того, чтобы получить компьютер, семья должна подать заявку на грант.В Греции после успешного осуществления в 2007 году пилотного проекта министерство образования занимается разработкой юридических основ, технических требований, подготовкой учебных программ, созданием виртуальных учебных сообществ, на основе чего будет реализована программа Digital School, которая предоставит учебные ноутбуки 9 000 учителям и 113 000 учащимся. Акцент в реализации сходного проекта Notebook-Netbook в Австрии состоит в том, что была поставлена задача обеспечить доступ к интернету каждому из 12 000 участвующих в проекте школьников как в школе, так и за ее пределами.В соседней Германии учителя пытаются, прежде всего, понять, как ноутбуки могут быть использованы в осуществлении индивидуального подхода и обучении школьников с различными познавательными способностями. Особенность подхода к реализации модели «1 ученик : 1 компьютер» в Эстонии состоит в том, что она начинается с учителей. В рамках программы «Laptop for Teachers» ноутбуки получили 4000 эстонских учителей (это почти каждый четвертый эстонский учитель).В продвинутых, в техническом отношении, Нидерландах школы не стали дожидаться «подталкиваний» от правительства, а сами начали реализовывать программу «1 ученик : 1 компьютер» еще в 1990 х годах. Теперь министерство образования занято обобщением накопленного опыта и передачей его тем школам, которые только начинают вливаться в это движение.Обобщая результаты многочисленных наблюдений, авторы отчета European Scholnet приходят к выводам о том, что на втором этапе движения «1 ученик : 1 компьютер» в Европе сформировались следующие направления:-Мобильное обучение, основным девизом которого становится «учиться везде», и естественным для которого является состояние «повсеместной подключенности к сети».-Интеграция ИКТ во все предметы школьного цикла.-Формирование образования, построенного на компетенциях.-Индивидуализация образования, создание для школьников возможностей обучаться в соответствии с индивидуальными учебными стратегиями.-Развитие форм сетевого командного взаимодействия среди учителей и сотрудничества между учителями и учащимися.-Освоение учителями форм организации проектной работы учащихся.-Привлечение учителей к процессу создания цифровых и сетевых учебных ресурсов.Другие публикации в этом блоге по теме:Удивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 1. РобинзонУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 11. Тысяча и один ноутбукУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 12. ГрецкиУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 20. Конференция по модели 1:1 в ВенеУдивительные приключения одинодинцев в Классноурочии. Глава 21. Фактор учителя в модели " 1 ученик : 1 компьютер" 1:1 информационные технологии модель образования направления опыт