Школа, которая порадовала... Блог тренера / 25.01.2011 Как мы попали в школу...Третий день в Лондоне мы планировали провести, как и все наши друзья, в походах по самым знаменитым туристским маршрутам - в Национальную галерею и Tate Modern Museum (Музей современного искусства), и, если останется время - в собор Святого Павла и Вестминстер, а...еще... увы, до Тауэра, похоже, не успеть.И еще столько хотелось бы увидеть, что стало понятно - сюда надо вернуться и побыть наедине с Лондоном уже без жесткого расписания. Этим городом надо "дышать", не торопясь... Неожиданно распланированный график ломается - из нашего отеля отправляется автобус в начальную школу - есть возможность увидеть, насколько близки выставочная картинка и ежедневная реальность обычной школы. Надо ли говорить, что мы без колебаний соглашаемся поменять посещение лондонской достопримечательности на поездку в "настоящую школу"? Едем на автобусе долго, больше часа, едем в Южный Лондон, а точнее, округ Кройдон... Школа, в которой нас ждут, носит имя Gonville Primary School. Автобус миновал исторический центр, деловую часть Лондона, въехал в далекий от туристских маршрутов район жилых многоэтажек, а затем в тихий пригород с мелькающими вдоль дороги милыми английскими домиками. При взгляде на них сразу вспоминается самая лучшая няня на свете - Мэри Поппинс http://lib.ru/TREWERS/poppins.txt и ее воспитанники Майкл и Джейн, в чьем аккуратном домике с крохотным садиком и цветами на подоконниках может быть живут новые питомцы современных Мэри. Как нас встретили... Нас пригласили в помещение, предназначенное, видимо, для общих сборов учителей (есть ли у них педсоветы в нашем понимании, если очень многие вопросы решаются в онлайн-среде, которую использует школа?). Пока ждали прихода директора, гости, кто хотел, мог сам сделать себе кофе, на столике в углу комнаты стояло все для этого, но никто не потчевал...Когда директор начала свое выступление, она сразу продемонстрировала видеоролик об электронной системе школы. 3-х минутный ролик был заранее подготовлен, не будем утверждать, что специально к нашему приезду, но это свидетельствовало о том, что школа распространяет свой опыт, и с помощью видео это можно сделать быстрее... Последовавший затем рассказ о возможностях системы Fronter сопровождался показом примеров из самой е-среды школы. По тому, как уверенно директор открывала разделы меню, видно было, что это, во-первых, привычно для нее, а во-вторых, что эта система - рабочая, поскольку в ней и необходимые документы, и отражение процесса, за которым администратору школы не просто удобно наблюдать, а непосредственно в нем участвовать с помощью удобного и универсального инструмента.Потом о стратегии развития ИКТ рассказал с помощью слайдов представитель округа. А потом мы поделились на группы и началось самое интересное - экскурсия по школе. Хочется заметить, что ни в чем мы не почувствовали "специальной подготовленности" - стремления представить школу лучше, чем она есть, поменять ход уроков ради приема иностранной делегации. И это вызвало очень искренние симпатии к взрослым и малышам, которые занимаются главным делом, ради которого они пришли в школу, не прилагая усилий для того, чтобы заниматься его приукрашиванием перед гостями. Что еще мы отметили?- директор не отменил ради гостей свой урок,- представитель департамента образования округа вел себя в школе скорее не как "начальник", а как "помощник директора".- по школе нас водили ученики 5-6 класса: с одной стороны, самые старшие в школе, но с другой - 11-летние дети. Они старались понять наш английский и отвечать на все наши вопросы. - дети приготовили трогательные 2 строки приветствия на русском языке, используя Google-переводчик, а потом старательно переписали его на бумажку и принесли нам.О классных комнатах и... школьных коридорах Думаем, такие классные комнаты, которые мы увидели в Conville Primary School, мы не увидим в наших школах. Нашей первой реакцией были слова: "а они не очень просторные", "здесь нет нигде ни одной парты", "что сказали бы наши пожарники?" . Классные комнаты по форме стремятся к квадрату, а не к вытянутому прямоугольнику, как у нас. Поскольку нет рядов парт, то ученики свободно могут во время урока перемещаться по классу (но не во время объяснения учителя, конечно). Классное пространство зонировано: в нем есть места для разных занятий, а для работы за компьютерами и столы, на которых можно заниматься всем - писать, читать, рисовать, раскладывать детали конструктора, и просто свободное место, где можно усесться прямо на пол...Потом, переходя из одного класса в другой, мы убедились, что везде дети, слушая учителя, сидят на полу в центре классной комнаты (полы в классах застелены ковролином), а учитель выводит весь рабочий материал на интерактивную доску, используя презентации или видеофрагменты, сидит незаметно в уголочке за ноутбуком, помещающимся на почти игрушечном столике (подходящим по росту детям), к которому удобно подозвать ученика, что для выполнения самостоятельной работы они используют нетбучки, на которых установленая ELM-system - единая для всей школы. В эту среду все ученики входят при помощи личного пароля. Переходы между классами мы совершали по довольно узким, метра в полтора шириной коридорам, в которых на высоте, удобной для детей, располагались вешалки для верхней одежды у двери в каждый класс (никакого общего гардероба и привычных нам дежурств), а через внутренние окна или застекленные створки дверей мы могли наблюдать за происходящими на уроках событиями. Мы заглянули в несколько классов и стала понятной система: за время урока ученики обязательно сменят несколько видов деятельности. А еще - в одном и том же помещении группы учеников в разных частях класса могут выполнять разные задания, а не делать все одно и то же, как чаще можно наблюдать у нас. Еще почти всегда ученики за столами сидели "по группам", впрочем, расстановка мебели в классах иного и не предполагает.О "наглядности"Напомним о забавно смотревшемся среди технологических новинок "Бумажном киоске" с выставки BETT, о котором мы написали в первом посте.Распахнув двери первой классной комнаты, куда нас привели наши маленькие экскурсоводы, мы сразу поняли, почему в этом уголке выставки царило большое оживление. Весь класс представлял собой пестрое наглядное пособие. Стены от пола и, буквально, до потолка были заклеены картинками, наклейками с цифрами и числительными, словами по разным темам, по диагонали через весь кабинет висели "бельевые веревки", на которых прищепками были закреплены или детские рисунки, или такие же печатные иллюстрации, какие мы видели на выставке. Можно сказать, что уровень визуального информационного наполнения комнаты в "бумажном исполнении" зашкаливал, а уж нам-то, воспитанным на наших жестких правилах оформления кабинетов, мог показаться совсем неуместным в школьных стенах. Но он нам так понравился! Потому как создавал ощущение такой живой детской комнаты, с разбросанными в ней книжками и игрушками, которые нужны все и сразу, именно под этой рукой или... ногой, с приколотыми вкривь и вкось первыми живописными пробами, которыми гордится мама, и в которой так здорово и интересно одному или с друзьями.Отдельно нам продемонстрировали "научную комнату" - небольшое помещение для хранения наглядных пособий, дверь в которую ведет прямо из коридора, она не запирается и доступна любому учителю или ребенку, который ему помогает перенести макеты, муляжи, обучающие игрушки, наборы конструкторов для занятий по разным предметам. А еще нам хотелось бы рассказать про самодельные стенды, которые были, буквально, в каждом классе и в коридоре - тоже у каждого класса. Это были стенды разных размеров и разного назначения, но в основном - для демонстрации индивидуальных работ и коллективно оформленных бумажных проектов, выполненных учениками.Встречались в коридире и стенды, которые условно можно было объединить названием "лучший ученик недели", но у каждого класса они были сделаны по-своему, с выдумкой. "Номинации" везде тоже были разными. Вообще, в школе - единообразия - не было ни в чем... Мы получили все ответы на свои вопросы о ярких и прочных материалах (бумага, пластик) для изготовления этих стендов, когда попали в еще одну "вспомогательную комнату" для учителей с двумя ксероксами и огромным шкафом с листами цветной бумаги разнообразных цветов, форматов и сортов. Нужен учителю стенд для класса - все для его создания есть, бери материалы и делай!О компьютерах...Мы ехали смотреть работу школы по модели 1:1, поэтому что-что, а наличие "машин" в классах мы отмечали с особым вниманием. Надо сразу сказать, что компьютеры в этих помещениях смотрелись очень органично, они не были чем-то отдельным, а были частью учебной среды, которая, напомним о наших впечатлениях, и так показалась нам изрядно информационно-насыщенной. В каждом классе кроме учительского ноутбука, было как минимум, три стационарных компьютера для учеников (часто с наушниками), пристроенных где-нибудь в удобном уголке класса. Не говоря о тех классах, в которых нетбуки и ноутбуки Aser были приготовлены из расчета, что каждый ученик ученик будет выполнять задание за отдельным компьютером.Все "ноуты" работали от батарей, по крайне мере, никаких проводов для них мы не заметили. Когда мы спросили у наших экскурсоводов, что они делают, если батарея садится, они повели нас в соседнюю с их классом комнату и продемонстрировали "зарядный шкаф". "Вот сюда их на час - и готово" - радостно поясняли нам детали дети. Продолжение следует...Текст Лидии Кобцевой и Людмилы Рождественской.Фото Лидии Кобцевой и Татьяны ПирогПосты в темуШкола, которая порадовала...Школа, которая порадовала. Продолжение...Средняя школа в Хэтфилде: внешняя простота и насыщенная образовательная средаСредняя школа в Хэтфилде: как встроить компьютеры в образовательную среду? 1:1 BETT Англия выставка школа