Архив Галактики

Полезный микс: STREАM

Галактический блог Елены Годуновой / 02.06.2015

Окончание.
Начало: Полезный микс: STEM
Продолжение: Полезный микс: STEАM

STEM =Science, Technology, Engineering, Mathematics- акроним слов естественные науки, технология, инжиниринг, математика на английском языке.
STEAM=Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics-акроним слов естественные науки, технология, инжиниринг, искусство, математика на английском языке.
STREAM=Science, Technology, Reading+WRiting Engineering, Arts, and Mathematics- акроним слов естественные науки, технология, чтение+письмо, инжиниринг, искусство, математика.
По мнению психологов к перечисленным предметным знаниям также нужно добавить навыки мышления, воплощенные в чтении и письме.

Итак, пришло время разобраться с последней составляющей частью триады STEM-STEAM-STREAM.
Или это битва акронимов за сферы влияния?

Национальный научный фонд (NSF) и Национальный фонд искусств (NEA) в США после двустороннего обсуждения пришли к мнению, что добавление искусства(А) к STEM явно недостаточно. Также следует добавить навыки мышления, воплощенные в чтении и письме. ( в анг.яз. Reading and wRiting), поэтому STEAM трансформируется в STREAM.


Источник иллюстрации

Письмо, как и любое другое искусство, учит всему набору "инструментов для мышления", которые необходимы, чтобы быть творческим в любой дисциплине.
Чтобы осознанно стать писателем, нужно обязательно научиться ряду компетенций: вычленять ключевую информацию; распознавать и создавать образцы; использовать аналогии и метафоры, чтобы моделировать словами какую-либо реальность, происходящую в другом измерении; перевести ощущения, чувства и интуицию в четкую коммуникативную форму; и объединить всю эту информацию из ощущений в слова, которые создают не только понимание, но и радуют, приводят к раскаянию, заставляют ощутить гнев, желание или любую другую человеческую эмоцию, которые будут преобразовывать понимание в действие.
Все описанное может делать ученый или математик.

Освоение письменной формы нужно не только составителям текстов. Письмо также способствует мастерству творческого процесса: перевод недооформленных фактов, чувств, впечатлений, образов и эмоций в слова требует тех же творческих навыков, как творческая деятельность в других областях. Кроме того, поскольку слова являются нашим основным средством публичного выражения, любой, кто не освоил их творческое использование, просто не подготовлен для общения в любой дисциплине, в том числе, в предметах STEM.

Это не просто теория. В среднем, курсы по любой науке требуют от студента узнать то же самое число новых словарных слов, которые он или она выучили бы в курсе иностранного языка.
Взгляните на медицинский словарь, научный словарь или энциклопедию по математике: это иностранные языки для большинства из нас, даже если они (якобы) на родном языке. Те, кто не освоил свой собственный язык, и не понимают, как разобрать его и использовать его в своих целях, не в состоянии освоить использование языка STEM. Владение языком и письменной речью является, таким образом, необходимым условием для научного успеха и явно повышает производительность в STEM предметах(курсах).

Многие ученые пришли к такому выводу из собственного опыта.
Например, Прия Венкатесан, которая специализировалась и в сравнительной литературе, и биохимии в Колледже Дартмута пишет:... "Во время проведения биологических исследований на молекулярном уровне я увидела очень яркие параллели между литературой и наукой. Кроме того, я решила, что, будучи литературным критиком, теоретик-ученый может иметь преимущества в лаборатории, и не только в повышении научной продуктивности, но и в более точном понимании научной деятельности как таковой."

Нобелевский лауреат физик и Уильям Д. Филлипс пишет, что "в средней школе, я наслаждался и получал пользу от хорошего преподавания естественных наук и математики, но, оглядываясь назад, я вижу, что уроки, которые показывали значение языка и навыков письма, были также важны для развития моей научной карьеры, как наука и математика. Я, конечно, чувствую, что мой опыт участия в обсуждении (дебатах) помогли мне позже при проведении научных переговоров, что уроки по стилистике письма дали мне возможность мне лучше писать статьи".

Лауреат Нобелевской и множества других международных премий в области химии Роальд Хоффман (человек с непростой и интересной судьбой-прим.автора) пошел еще дальше: он стал профессиональным поэтом. Он отмечает, что " язык науки -это язык в условиях стресса. Слова служат тому, чтобы описать то, что кажется неописуемо уравнениями, химическими структурами, и так далее. ...язык науки по своей сути поэтический. Существует метафора избытка в науке. ... поэзия может помочь понять ученому не только то, что он делает, но и почему".
Во время учёбы в Колумбийском университете Хоффман уделял большое внимание «ненаучным» курсам. Из его автобиографии: «Мир, который открыли передо мной курсы, не относящиеся к естественным наукам, — это то, что я помню лучше всего из дней, проведенных в Колумбийском колледже. Я чуть было не перешел на историю искусства».

Мирослав Голуб, ученый-иммунолог и поэт, автор сборника стихов Interferon, or on Theater:Poems by Miroslav Holub

Краткое рассуждение о пробирках
Нужно взять
долю огня и долю воды,
долю кролика или дерева,
или что-нибудь от человека,
все смешать, закупорить и встряхнуть,
оставить в тепле, в темноте, на свету, на морозе
и дать успокоиться, как бы вы ни волновались -
вся соль в этом покое.

По истечении времени
вы увидите - оно растет,
маленькое море, маленький вулкан,
деревце, сердечко, крохотный мозг,
такой крохотный, что вы не слышите, как он кричит,
просится наружу.
В этом вся соль - не слышать.

Потом вы идете
и записываете это: только черточки
или крестики, некоторые с восклицательным знаком,
нолики или числа, некоторые с восклицательным знаком,
и в этом вся соль. В сущности, пробирка -
это устройство для получения из нулей
восклицательных знаков.(выделено мной)

И в этом вся соль,
для которой стоит забыть на мгновенье,
что, в сущности, и мы сами

В пробирке.
Перевод Алекса Грибанова



Еще более выразительно сказано:"Writing is thinking...So we shouldn't sacrifice the teaching of writing" (Faulkner 2011). And certainly not for the sake of STEM subjects—that's just cutting off our nose to spite our face!
(Письмо-это мышление...Таким образом, мы не должны жертвовать обучением письму" (Фолкнер 2011).
И, конечно же, не ради STEM-предметов -иначе это будет равносильно такому: просто отрезать свой нос, чтобы досадить своему лицу!

Заключение:
При преобразовании STEM в STEAM расширяются возможности науки, но с добавлением навыков чтения и письма создается поток, из которого наука может появится!
(Здесь игра слов: STREAM-акроним слов естественные науки, технология, чтение+письмо, инжиниринг, искусство, математика. , кроме того в англ.языке stream=поток).

По материалам :

• Robert and Michele Root-Bernstein From STEM to STEAM to STREAM: wRiting as an Essential Component of Science Education
• Leah EadesSTEM, STEAM or STREAM?