Архив Галактики

Электронные учебники в школьном музее

Галактический блог Елены Годуновой / 15.05.2016

Продолжение:
Начало:
Электронные учебники: вчера, сегодня, завтра (ч.1)
Электронные учебники: вчера, сегодня, завтра (ч.2)
Электронные учебники: вчера, сегодня, завтра (ч.3)


Тема электронных учебников (далее ЭУ) настолько многогранна, процесс их внедрения в повседневную школьную жизнь имеет такое множество аспектов, поэтому серия из 3х тематических постов будет продолжена.
И сегодня направим фокус на методику использования ЭУ.
Обратимся к видео примерам уроков/занятий с применением ЭУ и на этом практическом материале попробуем увидеть приемы использования возможностей ЭУ, работу учителя и учеников.
Необычность использования ЭУ же в том, что занятия с их применением проводятся в музее и в связи с музейными экспонатами!

Пример 1:
Открытый урок с Просвещением. Урок в малом политехническом музее школы №1191 (23:16)

В одном из 5 разделов музея, а именно "Драгоценные хранители времени" учителем географии организована групповая работа, целью которой является пополнение коллекции музея электронными экспонатами, пригодными для дальнейшей учебной работы по предмету, а также в начальной школе.
ЭУ использовались группами для создания мини-проектов по темам "История времени" и "Время - в пути" (о часовых поясах России). Учащиеся с помощью электронных устройств делали скриншоты нужных географических карт в содержании учебника географии за 7-8 кл., брали их за основу собственных презентаций. Презентация состояла также из фотографий часов с заданным временем в соответствующем часовом поясе, которыми иллюстрировали точки на карте, а именно Москва, Новосибирск. Иркутск, Владивосток.
Презентация проекта "История времени" дополнялась картинками, подобранными учениками из базы ЭУ или интернета, а также текстовой информацией с фактами и датами.



Для создания презентации применялась программа для мобильных устройств http://explaineverything.com/, с помощью которой возможна совместная работа над презентацией.



В конце занятия проекты были представлены, удачно применены возможности планшета выделять нужное место на карте его увеличением, что отражалось и на экране.
Из минусов или, скорее, из спорных моментов: недостаточно показана собственная работа ребят, было бы интересно увидеть стратегии их работы в группе, а также нюансы создания собственной презентации. Учитель превалирует на первом этапе занятия, все слишком детально рассказывая. Непонятно обращение к учебнику после вопросов в начале занятия. Работа в вышеназванной программе, насколько я поняла из видео, была организована с ребятами впервые, поэтому учитель давал детальные инструкции цифровым аборигенам, вплоть до того, на какую кнопку нажать... Нужно ли было тратить на это время? Можно было распечатать инструкцию и положить на стол или ответить на вопросы, если бы они возникли.

Пример 2:
Открытый урок c Просвещением. Урок в музее «Боевой и трудовой Славы митинцев» школы №1191

Занятие строилось с использованием ЭУ по обществознанию для 7 класса, в частности, было задействовано в учебных целях приложение "Конституция РФ". Работа групп велась по двум подтемам: права и обязанности гражданина РФ.
Итогом занятия стало создание образовательного продукта- видео иллюстрации ст.44 п.3 и ст.59 п.1 Конституции РФ об обязанности сохранять культурное наследие и о долге по защите отечества с использованием экспонатов музея, главным из которых является макет села Спас, археологического памятника, близкого по своему значению к Боровицкому холму, откуда пошла Москва.



Обе группы выступили с мини-презентацией, в которой были задействованы возможности планшета: фотографирование экспонатов, съемка видео, создание мультимедийной презентации из фото, видео, текста.
В ходе просмотра подумала о том, что в принципе можно иметь печатный текст Конституции, но ученики в конце занятие отнесли это к минусам, сказав о том, что ЭУ удобнее в использовании при выполнении задания. Поверим практикам

Пример 3:
Открытый урок с Просвещением. Урок в музее "Русская изба" школы №1191" (42:43)


Уже из названия музея и по костюмам ребят можно понять, что экспонатами музея являются предметы русского быта и целью урока было создание электронной книги из 3х страниц в соответствии с числом групп.
Четвероклассники иллюстрировали своей работой их собственную поэтическую экскурсию.



На занятии были использованы ЭУ по окружающему миру для 4 класса, литературному чтению за 2 класс.
Были продемонстрированы следующие возможности ЭУ:

• источник учебного текста
• источник иллюстраций для обсуждения и выбора с целью аргументации собственной позиции и соотнесение с экспонатами музея
• хранилище всех нужных УМК за начальную школу
• хранилище печатных версий учебников
• наличие толкового словаря
• удобный поиск по автору, предмету, классу
• коллекция нужных программ, в частности Bookreader, позволяющей создать собственную презентацию