Архив Галактики

Здоровьесберегающие технологии и новые профессиональные компетенции. Диалоги первой пленарной сессии

Блог редактора / 01.11.2016

Уважаемые коллеги!
Первая пленарная сессия в формате прямой интернет-трансляции прошла сегодня в рамках III Международной дистанционной практико-ориентированной конференции «Инновации для образования». Ее запись доступна для просмотра здесь. Докладчики дня: Авдеева Светлана Михайловна - руководитель Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «ФИРО», ктн, доцент, Владислав Ремирович Кучма - зам. директора по научной работе ФГАУ «НЦЗД» Минздрава России, директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, заведующий кафедрой гигиены детей и подростков Первого МГМУ им. И.М.Сеченова, член-корреспондент РАН, профессор, Сергей Владимирович Жуков - Директор по развитию бизнеса с государственными заказчиками в России и СНГ, Intel.



Когда исследования, сам процесс работы над любым новаторским проектом, выработка нормативов и стандартов, проходят в содружестве специалистов, работающих в образовании - учителей, медиков, разработчиков техники и ПО, - и направлены на качественные позитивные преобразования в школе, - мечты становятся явью. Профессиональное партнерство, интеграция, союз - решение многих проблем образования сегодня. К такому выводу пришли сегодня эксперты.

Основная масса вопросов спикерам пришла, к сожалению, уже в заключение трансляции. Без внимания мы их оставить не смогли, но просим уже сейчас присылать вопросы к спикерам на 3, 8 и 9 число, указывая свои ФИО и ФИО докладчика, кому адресован вопрос (анонсы выступлений здесь).

По просьбам участников конференции все презентации спикеров в формате pdf размещены здесь.

Итак, Вам слово, уважаемые коллеги! Некоторые вопросы я позволила себе прокомментировать.

Здоровьесберегающие технологии

Марина Михайловна Романова, учитель изобразительного искусства, Тамбов
Спасибо за выступление спикеров, согласна с их мнениями по теме конференции.
Вопрос такой, как же сохранить здоровье ребенка в свете ИКТ образования, на мой взгляд, выступления авторов только подчеркнули основные противоречия проблемы конференции. Будут выпущены рекомендации по вопросам обеспечения сохранения здоровья, где их можно будет найти и насколько это будет обязательно к исполнению участникам образовательного процесса?

Уважаемая Марина Михайловна! Согласны с Вами, что на пленаре было озвучено больше вопросов, чем ответов. Мы живем в пространстве, которое меняется день ото дня, но никак не можем «подобрать» к нему «правильные» ключи. Пока подбираются одни ключи – пространство меняется до неузнаваемости, и опять требуются поиски. С другой стороны, есть меняющаяся часть, а есть что-то неизменное. Незыблемые основы человечества. На которые, наверное, и надо опираться в педагогической практике. Рекомендации и стандарты почитать можно, и Вы лучше меня знаете, где это найти. Я знаю школы, где труд (изготовление табуреток и шитье фартуков) ни на год не прекращался, так как рукоделие, изготовление продукта своими руками – важный воспитательный и трудовой компонент в образовании. А сейчас все возвращается на круги своя: STEM и т.п. Здесь важна ответственность взрослых людей за воспитание детей и на местах в том числе.
Помечтаем? Если на уроке было много нагрузки на глаза и напряженного сидения, то значит, нужно оформить в школе спортивно-оздоровительную реакреацию, где на перемене можно попрыгать в прыгалки, поиграть в «резиночки», поотжиматься и просто повисеть на перекладине, что очень полезно для позвоночника. А если доверить разработку такого места самим детям? Пусть нарисуют, расскажут свое видение такого места в школе, просчитают финансовую составляющую, примут участие в оформлении, а затем будут проводить мастер-классы по физ.играм. Утопия?

Здравствуйте, уважаемые участники конференции. От ИКТ никуда нам уйти, но опять же вернусь ко времени: в разной возрастной группе дети должны проводить за компьютером определенное время. А как же быть если на первом уроке ему включают ПК, на втором уроке предлагают работу с интерактивной доской, на третьем уроке работа с планшетами и т.д., а дома еще и поиграть нужно и пообщаться с друзьями не забыть....В итоге ребенок практически весь день (грубо говоря) проводит за компьютером/планшетом/телефоном...Я, как родитель, могу сказать, что это очень много по времени, а с другой стороны, как учитель, я обязана применять и, наверно, уже заставлять выполнять задания с использованием ИКТ. Получается, что родитель с одной стороны баррикады, а учитель с другой. И как бы этот вопрос не обсуждался между ними, всегда будет непонимание друг друга.
Щёголева Татьяна Александровна, пос. совхоза "Селезнёвский", Тамбовского района

Уважаемая Татьяна Александровна! Если над детьми не ставить эксперименты в школе и не отчитываться формальными уроками с применением ИКТ, а внимательно наблюдать и соотносить загрузку, компьютерную, в том числе, а дома родителями выделять определенную зону ответственности за что-то или кого-то, которая требует времени ребенка на выполнение им обязанностей по дому, то все может быть более, чем гармонично.

Интерактивная доска работает от проектора, поэтому учителя выключают проектор, а не доску. Т.е рекомендации Владислава Ремировича выключать проектор, но его можно ведь и в режим ожидания перевести. С уважением Костарева Н.П.

Или шторки автоматические придумать...

Умение учиться в течение всей жизни-это очень хорошо. Я на протяжении 20 лет следую этому принципу: одна из первых училась по программе Интел, которые велись в ОблЦите(г.Новосибирск), затем обучала других педагогов по их программам. Сейчас занялась изучением образовательной робототехники. Если раньше нас действительно учили, то сейчас приходится знания (по робототехнике) добывать по крупицам. Плюс количество бумажной работы увеличивается, как снежный ком. Чувствую эмоционально выгораю.
Вопрос такой: будут когда-нибудь здоровосберегающие технологии применяться к преподавателям?
С уважением, методист МКОУ ДО ДДТ Чистоозёрного района Новосибирской области, Чигир Оксана Александровна

Уважаемая Оксана Александровна! Конечно, хочется сказать: «да, конечно, когда-нибудь здоровосберегающие технологии обязательно дойдут и до преподавателей!». Но будем реалистами. В наших с Вами руках планировать и дифференцировать свою нагрузку. Есть много тем, людей, событий, не связанных напрямую со школой, которые вдохновляют, дают новые силы, успокаивают. Просто выйти на берег реки, заносимой первым снегом. Послушать музыку. Приехать в гости к хорошему человеку. Купить красивое кашпо, землю и посадить к новому году цветы. Записаться и пройти обучение на «Лекториуме». Задаться целью проходить каждый день не менее 4 километров пешком. Продолжать?

Здравствуйте. Не будет ли противоречий между применением ЭФУ и здоровьесберегающими технологиями. Дети находятся в классах, наполненных компьютерами, планшетами, интерактивными досками и т.д. Заранее благодарна за ответ. С уважением, Любовь Сорокина

Не должно быть противоречий. Если огромные компании в интеграции со специалистами разных областей – психологами, учеными, медиками, - разрабатывают на государственном уровне уже на протяжении нескольких лет рекомендованные всем ОУ ЭФУ – не должно быть противоречий.


ИКТ-компетентность

Здравствуйте. Можно ли считать результатом Вашего исследования вывод, что подход к школьному обучению необходимо в корне поменять, начиная со структуры уроков и заканчивая содержанием и предметами? Алиме Бекировна учитель истории и обществознания

Алиме Бекировна, менять что-то, безусловно, нужно. Ведь Светланой Михайловной были озвучены цифры – 75% ИКТ-компетенций ребенок приобретает вне школы (!). Это цифра, которая заставляет серьезно задуматься. Вопрос только что менять и в каком объеме. Рассуждения по поводу подбора ключей к пространству и акцентирование на константах, смотрите выше.


Родители и ИКТ

Многие родители по другому относятся к обучающим технологиям. Скорее, это как средство поощрения или увлечения на время их занятости. На мой взгляд, должно пройти поколение, чтобы была отработана система с целью здоровьесбережения. Необходимо школы обеспечить необходимым оборудованием. Это конечно очень хорошо так как приучает ребят к самостоятельности и ответственности.
Корешкова Мария Васильевна, д. Липень, Беларусь

Сейчас очень сильно увеличилась ИКТ-составляющая образовательного процесса, да и дома дети очень много пользуются компьютерной техникой. В школе учителя используют здоровьесберегающие технологии. А что бы Вы посоветовали родителям?
Инесса Валерьевна Кузнецова, учитель информатики, заместитель директора по УВР, МОУ "СОШ № 18" г. Вологды.

Родителям стоит посоветовать то же, что и учителям – самим изучать возможности ИКТ-технологий и затем делать вместе что-то интересное: побродить вместе с ребенком по Лувру, подготовить туристическую программу для семейной поездки, проверить, каково Ваше генеалогическое дерево, посмотреть лекцию или вебинар о космосе, например. Ведь ребенок, зачастую, повторяет модель поведения своих родителей... А на Галактике есть замечательные материалы в тему.

Технику в школы!

Вопрос от Хвастуновой Ольги Петровны - учителя начальных классов, поселок Сенной Вольского р-на. Технологии ИКТ - это, действительно, неотъемлемая часть образовательного процесса. Но как быть, если в таких маленьких поселках, как наш, не у каждого учителя есть возможность использовать данные технологии на уроках из-за отсутствия в классе техники?

Дусбулатова Евгения Сапаровна, учитель математики МОУ СОШ №2 р.п. Мокроус Федоровский район Саратовская область
Добрый день. Использование инновационных технологий действительно помогают школьникам быстро получать и обрабатывать информацию, но проблема (по крайней мере, в сельских школах ) ведь в другом: отсутствие элементарных платформ (отсутствие интернета (скорость),мультимедийных установок, интерактивных досок....). Вопрос: как скоро "границы" сотрутся между городскими и сельскими школами?

Уважаемая Ольга Петровна! Уважаемая Евгения Сапаровна! В целом – не досками едиными... А в частности – процесс, безусловно, идет. Движение в техническом оборудовании школ ощутимо. Если оно еще не пришло к Вам сегодня, то завтра обязательно ждите. Можно посмотреть выступления наших спикеров, где было подчеркнуто, что если в школе не хватает оборудования, скоростей или ПО, то дома у школьника оборудование, как правило, есть. Поэтому сегодня многие педагоги и говорят о «Смешанном» обучении. 3 ноября в пленарной сессии, как раз будет доклад Александра Сергеевича Молчанова на эту тему.

Здравствуйте! Я молодой учитель начальных классов. ИКТ технологии до сих пор очень тяжело использовать в образовательной среде, т.к. проблема оснащенности школ все еще есть. Она и мешает активной работе по использованию ИКТ. Что вы можете посоветовать в данной ситуации?
С уважением, Татьяна Титула

Татьяна! Можно пробовать «переносить» часть заданий на домашние компьютеры. Я периодически сталкиваюсь с такими практиками. Неплохие тренажеры для малышей предлагается порталом «Учи.ru». Недавно, например, тихим домашним вечером, один второклассник, пока взрослые занимались своими, взрослыми делами, прошел самостоятельно олимпиаду для юных предпринимателей, получил достойные баллы, сам распечатал пару экземпляров диплома, потратив всю краску картриджа, и торжественно их вручил взрослым. На самом деле, наблюдая за сегодняшними младшими школьниками, могу сказать, что им можно не бояться поручать и доверять.

Здравствуйте! Будут ли продолжены конкурсы для школ, с возможностью апробации мобильных классов с ноутбуками? Елена Кальней

Елена, спасибо за вопрос. Пока о разработке положения о таком конкурсе не слышала. Самая оперативная информация о конкурсах и не только – на нашем портале.

Мнения...

Огромное спасибо за трансляцию! Действительно, все затронутые вопросы - это проблемы в наших школах, особенно сельских. Есть у нас интерактивная доска, только она сломалась. Денег на ремонт нет. Хорошо, хоть пользуемся как экраном. Но ведь она предназначена как "умная" доска. Ученикам хочется работать на ней, особенно кто познал её в работе. Борисова Н.В. Саяногорск

Затронутые вопросы очень актуальны, от ИКТ уже никуда не уйти. Рациональное распределение нагрузки на детей можно регулировать: это всё-таки пока зависит от оснащённости школы, где применяются ЭФУ, электронные доски, тесты онлайн и т. д. По-моему, для всех других участников образовательного процесса это пока работа в домашних условиях, когда родители либо не могут контролировать этот процесс, находясь на работе, либо детям предоставлена свобода в пользовании ПК, планшетов и других гаджетов. Хорошо, что был затронут вопрос и о нагрузке на учителя: подготовка к урокам, ЭЖ, работа с материалами для отчётов, публикаций, участие в сетевых проектах порой не ограничены во времени. И это тоже не есть хорошо. Большое спасибо организаторам и ведущим за видеоконференцию! Бобаченко Cветлана Викторовна, Новокузнецк

Здравствуйте. Большое спасибо за интересную, многоаспектную информацию. Приятно было услышать о вопросе возвращения психологов в школы, инициируемом новым Министром образования. Это же, действительно, необходимо и очень важно. Хочется сразу выразить просьбу о защите пенсионных прав педагогов-психологов общеобразовательных школ. Ведь на сегодняшний день они не имеют права на льготную пенсию (25 лет стажа) и этот вопрос нигде не звучит, хотя работа педагога - психолога очень сложная, многогранная. В интернете много возмущений, предлагают подавать в суд. Но зачем это лишнее мытарство? Неужели педагоги - психологи, ежедневно проводя занятия, собрания, консультации и т.д., не заслуживают права на льготную пенсию? Кто поможет в решении этого вопроса? Уверена, что новый Министр услышит и поймёт суть этой проблемы и примет соответствующие решения. Только бы до неё довели эту информацию. Спасибо большое за работу. Слух Галина

Разное...

Когда планируют вернуть в школы дефектологов, логопедов и др. специалистов? С уважением, Денисова Анжела

Анжела, не на все наши вопросы спикеры могут ответить, к сожалению. Могу сказать, что в некоторых школах логопеды есть, но это, как правило, дополнительная услуга, оплачиваемая родителями. К слову – спрос на эту услугу есть.

Вайсер Елена Сергеевна, методист информационно-методического центра, НСО.
Какай вы видите идеальную школу сегодня?

Елена Сергеевна! Конечно, это был вопрос к экспертам, но я рискну предложить на него свой вариант ответа. Идеальная школа всегда – это, прежде всего, люди, которые умеют учить. А как бы ответили на свой вопрос Вы сами?

Спасибо, друзья, за активный интерес, за примеры и озвученные мысли. Если Вы добавите свое мнение в комментариях к посту - диалог продолжится.