Использование различных форм проектной деятельности для развития творческих способностей учащихся sarovsc6's blog / 29.10.2012 Каждой стране мира хочется гордиться уровнем образованности и успешностью своих выпускников. Как на практике вырастить, выучить и воспитать человека, способного интегрироваться в любую экономическую современную структуру любой страны мира? «Компания или государство, способные настроить сознание, свое и всего общества, на ожидание от своих людей огромных достижений, привлекают себе в помощь силы гораздо больше, чем все инженерные знания и деньги. Даже если их техника уступает технике другой страны, непоколебимая уверенность миллионов человек приведет к уравновешиванию весов и даже перевесит в свою пользу. С другой стороны, если в массовом сознании преобладающими являются негативные ожидания, это препятствует достижению успеха и играет на руку конкурентам» (Тойч). Что делает человека успешным в современном быстроменяющемся мире? Часто в учебно-воспитательном процессе педагоги сталкиваются с заниженной самооценкой учащихся и отсутствием мотивации на успех. Как учитель может помочь ребенку поверить в себя?В последнее время появились различные формы проектной деятельности, которые позволяют развивать творческие способности учащихся, используя методы критического мышления и сотрудничества. Я несколько лет работаю по программам Intel «Путь к успеху» и «Обучение для будущего» и вижу, что они позволяют повышать творческий потенциал учащихся, способствуют формированию у учеников коммуникативных, организаторских умений, навыков коллективной практической деятельности. В современных условиях школам необходимо воспитывать учащихся, обладающих следующими личностными и профессиональными качествами и навыками: ответственностью, инициативностью, уверенностью в себе, способностью принимать решения, коммуникабельностью. Существующие в России традиционные методы обучения не развивают подобные качества и навыки, а студенты и молодые специалисты не способны нарабатывать их самостоятельно, что приводит к неудовлетворенности, трудностям с трудоустройством, частой смене места работы. Пройдя стажировку в Соединенных Штатах Америки по программе LTMS «Учителя – Учителям», я решила провести проект «Добро пожаловать в реальный мир!» и пригласить к участию в нем тех учащихся, которые проходили обучение по программам Intel. Целями проекта стали профессиональная ориентация учащихся, стимулирование предпринимательства среди школьников, знакомство с опытом США в осуществлении подобных проектов. Проблема выбора профессии очень важна для каждого человека. И не всегда, учась даже в старшей школе, ребята в состоянии обоснованно выбрать будущую профессию и предпринять шаги к осуществлению своего выбора. Отчасти объясняется это тем, что в повседневной жизни дети сталкиваются с профессиями учитель, библиотекарь, продавец и видят, в чем состоит их специфика, а о профессиях инженер, экономист, бухгалтер, юрист не имеют достаточно информации и представления. Будучи в США, я спрашивала учеников, кем они собираются стать в будущем. Как правило, они говорили о своем выборе очень уверенно. Ученики российских школ часто испытывают серьезные трудности при выборе профессии. Проект «Добро пожаловать в реальный мир!» познакомил участников с популярными профессиями России и США, помог проанализировать возможность получения различных профессий и их востребованность обществом. В «пилотном» проекте приняли участие 30 учащихся из 6-9 классов. Программа проекта включала следующие мероприятия: мастер-класс «Знакомство с американской системой образования»; мастер-класс врача; мастер-класс юриста; мастер-класс экономиста; телемост Саров – Бостон; экскурсия в медсанчасть; создание проектов-презентаций учащихся; заключительное мероприятие с вручением сертификатов. На организационном мероприятии ребята познакомились с идеей проекта, этапами и программой мероприятий. Каждому участнику были выданы папки-файлы (буклет, тематический ежедневник, ручка, памятка работы над проектом). Ребята разделились на группы по желанию. Каждой группе предстояло подготовить по два листа календаря и по одной презентации (на группу), посвященных различным профессиям. На первом мастер-классе я рассказала участникам об американской системе образования, американских школах, мотивации американских учащихся к получению образования и дальнейшему выбору профессии, продемонстрировала слайды презентации, ответила на вопросы. Высококвалифицированные специалисты, приглашенные для проведения занятий по профессиональной ориентации (врач ультразвуковой диагностики, работник прокуратуры, экономист), познакомили ребят со своими профессиями, их спецификой. Доброжелательная атмосфера, интересные собеседники способствовали живому общению по самым разным вопросам, касающимся их профессиональной деятельности. Большой интерес вызвал телемост с Бостоном. Это был новый опыт общения и для меня, и для участников. Возможности поговорить «вживую» с американскими представителями у ребят раньше не было. Они задали американской стороне огромное количество вопросов на самые разные темы, в том числе, о возможностях получения образования в США, об американских особенностях в получении различных профессий и дальнейшем трудоустройстве. Были чрезвычайно заинтересованы в мероприятии и, несмотря на разницу во времени, необходимости рано встать и прийти в школу, присутствовали на телемосте в полном составе. На протяжении всего проекта дети работали очень увлеченно, ответственно подошли к подготовке и защите проектных работ. Цели были достигнуты. Этому в немалой степени способствовал их предыдущий опыт работы в программах Intel, где им тоже приходилось заниматься проектной деятельностью. В процессе работы по программе «Путь к успеху» участники находили способы решения различных проблем, проводили опросы, анализировали информацию. Подготовив презентации своих работ, ребята выступали перед аудиторией, отвечали на вопросы. Некоторые проекты были реализованы на практике, например, «Помощь учителям», который предусматривал помощь учащихся в разработке программного обеспечения для преподавания различных предметов. На мой взгляд, подобная деятельность помогает ребятам поверить в свои силы, повысить самооценку. Они дают дополнительные мотивы к повышению знаний, умений и навыков. И сами дети, и их родители положительно отзываются о подобных инициативах. Вовлечение детей в интересные программы и проекты с целью развития творческих способностей учащихся, навыков владения информационными технологиями, интеллектуальных, познавательных, практических умений должно помочь в воспитании достойных граждан, способных к успешному решению поставленных перед ними задач. www.letopisi.ru/index.php/Учебный_проект_Добро_пожаловать_в_реальный_мир доклад проект развитие творчество