Архив Галактики

2:0 в пользу Санечки или интервью с аборигенами цифрового мира

proksi_star's blog / 01.12.2013

Долго ломала голову у кого же мне взять интервью? Мои первые ученики учатся уже в 11 классе, другие в 7 – может быть у них? Давно я с ними по душам не разговаривала – для меня они остаются всё теми же малышами, но уже выше меня ростом. Но, к сожалению, с начала учебного года работа так закрутила меня, что на своих третьеклашек времени оставалось необходимый минимум, и я решила не отвлекаться и не тратить его на поиски старшеклассников – так как наши учебные биоритмы не совпадают.
Но мои «малыши» меня и выручили. В класс были принесены два новомодных планшета, на экране которых велись небывалые баталии. Выглядело это так:


И меня осенило – вот они аборигены цифрового мира – я, например, ещё ни разу не держала в руках планшета – а они, в свои девять-десять лет, обращаются с ним на "Ура!". Мобильный телефон был для них практически погремушкой!!! Они родились в цифровом обществе и являются его…. Здесь у меня возник внутренний вопрос «А кем же они являются по отношению к цифровому миру?»
Это я решила выяснить в своём «интервью» - это была беседа с мальчиками моего 3 «А» на двух переменах – я тихонько подсаживалась к ним во время игры и задавала вопросы.

Я: Ребята, как думаете, а давно появились компьютеры?
Мальчики: Лет 10-15 назад. Нет – лет 30!
Я: А что появилось раньше: сотовый телефон или компьютер?
М: Конечно, компьютер.
Я: Можете вспомнить, когда вы первый раз увидели сотовый телефон?
М: Да я с папиным в годик играл (хвастается один, широко улыбаясь).
Я: А свои телефоны когда появились?
М: Мне в первом классе подарили. А мне папин отдали. А мне на новый год новый подарят!!!
(Здесь ответов было больше всего и все они были похожи между собой, каждый старался похвалиться).
М: А у Вас когда?
Я: А я первый телефон купила в 23 года.
М: ….. (молчат и улыбаются) Ну, у Вас сейчас хороший.
Я: Так если телефоны были уже 10 лет назад – когда же появились компьютеры?
М: …. (молчат и думают) Значит, лет 30 назад или больше.
Я: А что вы делаете с компьютером дома?
М: Играю. Мы ищем, когда Вы что-нибудь задаёте, а мы не знаем. А я перевод слов по немецкому. А я мультики смотрю. А мы кино. А мы фотографии смотрим. А я с другом ВКонтакте договариваюсь, чтобы гулять пойти.
Я: А может кто-нибудь рисует?
М: Я (ответил один).
Я: А вот мы с вами занимаемся – учимся считать и писать – дома кто-нибудь занимается?
М: …. (молчат)
«Я» - ответила сидевшая за первой партой девочка.
Я: А зачем они вообще нужны?
М: Считать, когда в магазине покупаешь что-нибудь. В машине – когда едешь, дорогу показывает. На складе у мамы, когда она работает, следить помогает. В школе у Вас он тоже нужен, мы занимаемся. В школе при входе стоит – показывает, что около школы происходит.
Я: А давайте пофантазируем, как будут использовать компьютеры лет через 50? )))
М: Все книжки будут электронными. И учебники тоже!!! А ещё захочется тебе яблоко – раз и взял его прямо из экрана!!! И роботы будут!!!

Итог нашего разговора: для себя я утвердилась во мнении, что дети у нас, и правда, сейчас «цифровые». Они знают, что такое компьютерная техника – умеют её включать и выключать. Они не боятся её, не боятся сломать, в отличие от своих родителей. Но они ещё не знают, как эти сети окутывают мир. И, увы, являются в большей степени лишь потребителями этой цифровой культуры – поиска информации, игр, фильмов, соц.сетей, а не создателями. Что расстроило меня, как их учителя, что они не используют обучающие возможности компьютера. Думаю, такой факт есть, но он намного меньше относительно всех других занятий. Но всё же будущее компьютерной техники они видят, прежде всего, именно в образовании – книги и учебники, а значит, не всё потеряно!!! И в качестве учителя они хотят всё-таки видеть меня, а не робота!!!

Эта небольшая беседа помогла и мне. Во-первых, я наметила тему и содержание следующего родительского собрания: «Обучающие возможности компьютера». Теперь уже не урывками, а комплексно. Во-вторых, надо выводить детей на новый уровень – «создатель». Ведь "аборигены — это исконное для данной территории население, сохранившее традиционные системы жизнеобеспечения, особые формы хозяйственной деятельности". Переводя на нашу тему - эти способы деятельности нашим детям ещё предстоит выработать, потому что компьютер уже не роскошь, а часть жизни. А наша задача помочь им это сделать. Увы, у нас доступа к компьютерному классу нет, и «Модели 1:1» пока тоже, но идея уже есть! Но об этом в другой раз. Спасибо за внимание.

P.S. Из-за меня было проиграно два виртуальных боя. Так что 2:0 в мою пользу. Ребята не обиделись.