На уроке сидели… визуал, аудиал, кинестетик Реализация грантовых проектов, опыт участия школ в грантовых проектах / 24.02.2011 Коллеги! Очень часто на уроках мы разбиваем детей на пары, группы, используя либо рифмовки, либо материал предыдущих уроков. Но можно ведь поступить и иначе, особенно для работы над проектами.Мне на ум сейчас пришла детская считалочка про короля, сапожника и остальных, сидящих на золотом крыльце… Почему, спросите Вы? Потому, что все мы, в том числе, и наши ученики, разные. У нас разный характер, отношение к миру и самому себе, разное восприятие окружающих нас предметов.Наверняка, каждый учитель хоть раз задумывался о том, почему один и тот же материал детьми воспринимается по-разному? Так и хочется сказать: «Я же объясняла всем, а Петя - Вася не понял! Почему так?»Один из путей решения этой проблемы я нашла .. в детективе (кто-то меня сейчас не поймет, но я люблю читать детективы - в чем честно признаюсь)! В одном из рассказов А. Марининой я прочла про то, как люди по-разному воспринимают и перерабатывают информацию. И все это я перенесла в обычный класс, поняв, что одному нужны обязательно схемы, таблицы, иллюстрации, другому требуется услышать текст, правило. При записи домашнего задания кто-то записывает все дословно в дневник, кто-то обязательно переспросит.А называются эти особенности психики просто, от тех каналов, через которые мы лучше, отчетливее воспринимаем действительность - визуалы, аудиалы. Есть еще кинестетики - те, кто должен все сам потрогать, постоянно быть в движении. Как Вы считаете, нужно ли стараться учитывать все эти тонкости? Конечно, да! Наверное, Вы слышали жалобы от своих коллег: «Я объясняю, а он в это время что-то чертит» или « Я рассказываю новую тему, а он шевелит губами. И ведь не разговаривает с соседом, а просто шевелит губами». А ведь все просто – первый – визуал, а второй -...правильно, аудиал! Но в «чистом» виде тех, других или третьих не бывает! Учитывая это, учитель должен стараться использовать все доступные пути подачи информации – все доступные каналы восприятия – зрение, слух, кинестетический канал.И именно в век информационных технологий этого добиться очень легко (при желании, конечно).Как это выглядит на практике? На уроке литературы во время просмотра презентации по творчеству М.Ю. Лермонтова я, например, даю возможность ученикам не только услышать текст стихотворения «Смерть поэта» в исполнении В. Бохон, но и вывожу это стихотворение на экран. Если раньше я могла «просто» сообщить о том, что Михаил Юрьевич создавал прекрасные картины (в лучшем случае я принесла бы на урок альбом с репродукциями, прошла бы с ним по рядам, чтобы каждый имел возможность увидеть яркие, сочные краски), то сейчас я вывожу картины с помощью проектора на доску и … И ученики с удивлением узнают о том, что есть такое понятие, как рисовать маслом! Да, на уроке ИЗО им сообщали об этом, но что-то забывается, а тем более, если просто посмотреть репродукцию в книге, то можно и не обратить внимания на технику создания картины. На форуме, в теме, посвященной реализованным проектам, я рассказывала о проекте «Алтай - литературная жемчужина России». В ходе реализации проекта ученики создавали книги (на начальном этапе рукописные, позднее – электронные, в виде презентации) по литературе Алтайского края. Все хотели сделать свои творения индивидуальными, непохожими на другие, но во время «рекламных акций» с обзорами собственных книг некоторые ученики доказывали «значимость» своей книги с помощью эмоционального выступления, а большинство прибегло к помощи иллюстраций и кроссвордов. Понаблюдав за детьми, я стала делить их для работы над следующими проектами с учетом особенностей восприятия информации (конечно, старалась учитывать и другие факторы). В группе обязательно были визуалы (искали в Интернете портреты писателей и поэтов, репродукции картин и т.д.), аудиалы (подготавливали «озвучку»), кинестетики (помощь и тем, и другим, доведение проекта до ума). Результаты превосходили ожидания! Защита проектов проходила «на ура»! Коллеги! А каким образом Вы стараетесь учитывать каналы восприятия – кинестетический, зрение, слух? Поделитесь своими секретами! восприятия информации каналы