Разрабатываем учебный сетевой проект. Садимся за школьную парту Тренинги для учителей / 10.04.2016 В Купаловских проектах начинается очередная неделя разработки учебного сетевого проекта. Этот шаг будет посвящен созданию работы от имени ученика. Важно изучить интерактивный тренинг «Критическое мышление при работе с данными. (Элементы)».Имея за плечами немалый педагогический стаж, учителя после этого шага так пишут о его значении: Полковникова Т.В.Дятлова Г.А. Старикова О.Н. Капуста Е. П. Филипчик О.П.Часто задаваемые вопросы:- Скажите, пожалуйста, сколько необходимо выполнить заданий (min)? - Нужно выполнить ВСЕ задания, которые Вы подготовили школьным командам. Выполняйте их на "5+" в той последовательности, которую сами задали. Уже в роли ученика смотрите: что Вас (как ученику) не понятно, сложно, не логично, каких инструкций, пояснений, критериев не достает. Именно работа от имени ученика позволяет по-новому увидеть систему проектных заданий! - Где разместить работы, выполненные от имени ученика (группы учеников)? - на гугл-сайте Вашего проекта есть специальная страничка "Пример работы команды" Лучшие страницы школьных команд в лучших учебных сетевых проектах 2015 годаЖил на свете язык (1 место на конкурсе проектов 2015 года) Среда проекта – вики-портал Команда АБВГДейка. Участники - ученики 6 класса. Команда Буква П. Участники - ученики начальных классов. Бронзовые птички (2 место на конкурсе проектов 2015 года) Среда проекта – гугл-сайт. Участники - ученики начальных классов. Команда Крылатые. Команда Непоседы _34. Победители конкурса проектов 2015 года в номинации УСП. Среда проекта – страницы портала http://www.nachalka.com Проект «Унылая пора! Очей очарованье!» Коллективная карта, форум Проект "Загадки всемогущей энергии". Команда Непоседы Инфорегата (лауреат конкурса проектов 2015 года) Среда проекта – блог Команда Интернет охотники. Участники - ученики основной школы. Команда Дельфин. Несмотря на то, что все работы учеников в учебных сетевых проектах разные, их объединяют следующие позиции:1) Представление. На странице команды размещена информация о координаторе школьной команды, участников команды, авторе(ах) выполненных работ. Сообщите некоторые сведения о себе, (Все работы должны иметь автора (ов). Для детей достаточно Имени и Ф.).2) Ход работы. Краткий обзор деятельности на этапе, дополненный встроенным видеороликом, презентацией, лентой времени, ментальной картой или другим сервисом визуализации собранных данных, выводов и полученных продуктов.3) Вопрос исследования. Найдите интересующий и занимающий вас вопрос в области своих интересов или увлечений (Проблемный вопрос над которой работает группа может быть взят из стартовой презентации, но может быть творчески переработан и уточнен. Главное, чтобы он в проблемном поле предмета и помогал ответить на ОВ)4) Гипотеза. Постарайтесь обратиться к тому, что считаете заслуживающим внимания, при условии, что ответ будет получен в результате одного эксперимента. Умение выдвигать гипотезы - это мыслительное умение высокого уровня!! Опять нужна Таксономия Блума))) Пригодятся знания интерактивного тренинга «Критическое мышление при работе с данными (Элементы)».5) Исследование. Опишите исследование, которое вы провели, чтобы найти ответ на свой проблемный вопрос. Описание исследования заключается в перечислении и обосновании выбранных методов исследования, порядка проведения эксперимента и лабораторной базы, которая использовалась.6) Эксперимент. Спланируйте и выполните экспериментальную проверку своей гипотезы, а также обобщите ее результаты. 7) Данные. Внесите в отчет все данные, цифры, значения или результаты, полученные в ходе вашего эксперимента. Оформите таблицы, бланки, фото и - видео отчеты.8) Наблюдения. Продемонстрируйте понимание того, что происходило на ваших глазах в ходе эксперимента. Бланки для фиксации наблюдений мы разработаем в следующем 5 модуле. Пока используете неструктурированное наблюдение.9) Заключения. Объясните, каким образом экспериментальные данные подтверждают или опровергают выдвинутую вами гипотезу. Выводы - это очень важная часть учебного исследования! Выводы отражают глубину и широту проведенного исследования, содержат задачи для следующих исследований, - все это требует мышления высокого уровня! 10) Ссылки. Предоставьте ссылки на все информационные источники, которые вы использовали. Информационная культура (ИК) заключается в корректном использовании источников информации. Демонстрируйте свою ИК!!11) Благодарности. Опишите любую помощь и поддержку, оказанную вам для успешного завершения проекта. Можно упомянуть мам, бабушек, техничку тётю Пашу, которая разрешила работать в классе после уборки кабинета)) Изучаем готовые учебные исследованияТрудности в планировании учебного исследования возникают в основном из-за отсутствия или малого опыта проведения таких исследований с детьми. Кто не готовил детей на конференции и сам уже давно не писал курсовые работы, тому "поднять" этот пласт педагогической деятельности трудно (но можно!!). В 1-4 классах организованы квазиисследования, а в 5-6 классах дети выступают иногда наравне со старшеклассниками!!!! 1. Познакомьтесь с ресурсом - http://project.1september.ru/. Выберите слева свой предмет и среди сотен наименований (расположенных по алфавиту) с помощью CTRL+F (поиск на странице) найдите завершенные учебные исследования по свой теме. Скопируйте адрес ссылки и поместите в раздел "Информационные источники в Интернете" на странице Визитка 2. Может оказаться полезным ресурс Международного образовательного сетевого проекта ГЛОБАЛЛАБ . Важно найти проекты, созвучные вашей теме, посмотреть продукты проектной деятельности участников. О этом ресурсе есть материалы на Галактике: ГлобалЛаб для учителя, GlobalLab и др.Рекомендации:1) Не усложняйте. По опыту прошлого и этого года можно сказать, что тяжело “тянуть” большие проекты. Пусть лучше будет изящный блиц-проект, чем посредственный гигант))2) Используйте лучшие образцы. Компиляция лучших образцов - это не плагиат!!3) Советуйтесь с “бывалыми”. Кто “прожил” несколько проектов на своем опыте знают, что проходит на “УРА!!”, а на чем команды спотыкаются. Прочитайте отзывы о завершённых УСП этого года в комментариях к анонсам УСП этого учебного года:Анонс учебных сетевых проектов 4 четверти. Анонс учебных сетевых проектов 3 четверти Развиваем детей и развиваемся сами в учебных сетевых проектах 2 четвертиАнонс учебных сетевых проектов 1 четвертиПроверь себяКогда закончите выполнять работу от имени ученика, проверьте себя, заполнив этот чек-листНавстречу Дню космонавтикиВо время работы над страницей от имени ученика мы будем праздновать памятную дату - День Космонавтики (фото с экскурсии)Юрий Алексеевич подписал открытку для своих друзей - Валерию и Валентине Быковским.Его пожелания можно перефразировать и для авторов УСП: делайте свои проекты гораздо лучше, гораздо глубже и с гораздо лучшим выполнением (чем эти проекты были до вас)!Этот пост продолжает серию постов-размышлений о шагах разработки УСП и относится к методическим рекомендациям для 4 шага.В эту серию входят посты по следующим темам:ВведениеНазывай с нами, называй как мы, называй лучше нас!Шаг 1 Шаблон УСПеха Разрыв шаблона или что нужно учителям? От буклета до информационно-рекламного кейса учебного сетевого проектаПо следам учебных сетевых проектов со знаком “Семья+”Учебный сетевой проект для домашней школыШаг 2 Доброе начало полдела откачало!Стартап или как провести современный урок на основе стартовой презентацииСетевой проект или сетевой конкурс? Сверим наши чекиШаг 3 Сетевой проект как школа сотрудничества (new)Шаг 8 Собираем вместе путеводитель учебных сетевых проектов 2016-2017 учебного годаФОРУМ :Как сделать проект массовымСоветы экспертов Программы Intel «Обучение для будущего»Обсуждение УСП Работа ученика учебный сетевой проект