Архив Галактики

Коллективное творческое дело: проектируем задания по смысловому чтению для уроков биологии

Блог методиста / 31.08.2015

Контекст коллективного творческого дела
Проблема обучения чтению в целом и на уроках биологии в частности, актуализирована введением Федерального государственного стандарта.
Среди объектов и предметов оценки метапредметных результатов выделены два, имеющие прямое отношение к смысловому чтению:
1. способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
2. способность работать с информацией.
Инструментарий строится на межпредметной основе и может включать диагностические материалы по оценке читательской грамотности, ИКТ-компетентности, сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий.
В Примерной образовательной программе ООО говорится о том (с. 200), что в школе разрабатывается и реализуется программа развития УУД, которая в том числе включает:

• "разработку основных подходов к обеспечению связи универсальных учебных действий с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса;
• разработку основных подходов к конструированию задач на применение универсальных учебных действий..."

• формирование УУД – задача, сквозная для всего образовательного процесса (урочная, внеурочная деятельность);
• формирование УУД обязательно требует работы с предметным или междисципдинарным содержанием...

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
• резюмировать главную идею текста;
• преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);
• критически оценивать содержание и форму текста.