Архив Галактики

Проект «Дети - детям». Лирика

str47's blog / 30.11.2013

Сегодня мне хотелось бы обсудить то, что мы никак не могли включить в проект в силу невозможности провести точные измерения.

Часто педагогическая методика помогает преодолеть некоторые обстоятельства или неблагоприятные условия существования ребенка (система М. Монтессори, педагогика А. Нилла, вальдорфская педагогика). Но наряду с этим продолжает существовать госпитализм. И только от нас зависит, куда качнется чаша весов в сторону развития или в сторону сомнения. Немного предыстории.

Идея проекта возникла в июне на конференции EDEN. После моего выступления мне было предложено подумать о возможности совместной с бельгийским колледжем работы в рамках коррекционного обучения. Но в силу некоторых технических ограничений мы решили в этом году не выходить за рамки всероссийского проекта.

С июля месяца я старалась этот проект воплотить в жизнь. Смена «Учитель будущего» на Селигере обогатила меня как профессионала. Спасибо всем! Особую благодарность хочу выразить Тетерскому С. В. До его объяснения фандрайзинг был для меня темным лесом. И нередко я посещала лекции инфопотока и молодых предпринимателей.

У меня есть некоторое количество разработок, но нет времени их опубликовать. Ведь я стараюсь все свое свободное время посвящать моим детям. Но в августе я их оставила на попечении Татьяны и сломя голову поехала на Селигер за знаниями. Почему и зачем?

Сначала «почему». Рождаясь с заболеванием или дефектом, ребенок требует повышенной порции любви к нему. Не случайно в школах-интернатах VIII вида учитель – это и мама, и няня, и просто близкий человек для ученика. И я верю, что окружая ребенка любовью, мы даем ему шанс компенсировать врожденные недостатки. Казалось бы, есть чудесная практика i-школы, зачем изобретать велосипед. Мое мнение: мы можем создать сколь угодно красивую интерактивную мартышку, но она не сделает ребенка любимым. И это желание быть любимым присуще всем. Но дети более тонко чувствуют данную проблему.

Приведу в качестве примера разговор с моими детьми (10, 9 и 6 лет):
- Ты скучаешь, когда я много работаю?
- Да.
- Чувствуешь себя брошенной и нелюбимой…
- Да.
- Мама, я боюсь, что ты когда-нибудь умрешь.
- Ну, я еще поживу чуть-чуть
- Живи вечно.
- Когда я работаю, я ведь рядом?
- Да.
- А я когда-нибудь оставляла вас одних на несколько месяцев?
- Нет.
- А когда вы болеете?
- Нет.
- Как ты считаешь может чувствовать себя ребенок, который болеет и не видит мамы 5 дней в неделю? Он тоже чувствует себя нелюбимым?
- Да. Мама, это ты про тех детей, о которых ты нам говорила?
- Да. Смотри, мы можем жить как раньше, а можем постараться помочь им почувствовать себя любимыми.
- Я хочу им подарить свою игрушку.
- У них есть игрушки. А ты хочешь для них делать задания по математике?
- Да. А почему не по русскому? Они её лучше понимают?
- Нет. Просто математика для них очень сложна. Этих детей учат только самым основам. И как заполнять квитанции на оплату, например. Из 5 детей 10-15 лет два считают только до 10, один не считает совсем, а еще два - в пределах ста.
- Я хочу быть их учителем. Это значит, что на них совсем нельзя повышать голос. Я в детском саду старалась всем малышам помогать…

Теперь «зачем». Создавая для детей-участников проекта образовательную среду, мы даем каждому из них шанс самоорганизоваться в нужном ему направлении. Я знаю, что самые красивые вещи создаются тогда, когда человек перестает думать о себе. Если есть какие-либо сомнения, то лучше не становиться участником проекта. Мы, как один большой муравейник, решаем общую задачу. Очевидно, может получаться не с первого раза. И в этом проекте принципиально не должно быть никакой материальной выгоды. Так что тратить свое время и силы ради идеи готовы только такие, как мы: фанатики своей профессии. Хочу сказать спасибо вам всем, что вы есть!