Школа, которая порадовала. Продолжение... Блог тренера / 29.01.2011 Начало материала читайте здесь.Об учениках...В поведении учеников бросается в глаза открытость, готовность общаться с гостями. Им был интересно, когда мы заглядывали в класс, кто мы такие и что здесь делаем? Но поскольку шел урок, общаться с нами получилось только у экскурсоводов, пояснения которых поразили нас своей обстоятельностью. Самые младшие, 4-х летние подготовишки тоже сидели группкой на полу, слушали рассказ учительницы и смотрели на экран интерактивной доски.Дети средних классов часто располагались в классе группами “в кружок” и что-то мастерили своими руками или обсуждали внутри групп. Мы отметили, что в классе пр этом нет шума, но и нет “гробовой тишины”.Наши провожатые рассказали, что ученики 5-6 классов на математике и родном языке (английском) могут делиться на группы, до трех групп на класс, соответствующих примерно таким уровням: базовый, средний и выше среднего. Чуть больше о принципах дифференциации при делении на группы в этой школе нам узнать не удалось, но мы видели, что проходящие в разное время занятия детей одного класса для разных групп идут по-разному. Мы успели заметить - где-то это было устное общение, а где-то работа за компьютерами.Об одном задании в 6-м классе, которое получили дети, нужно сказать подробнее. Первые несколько минут урока учительница объяснила, что детям нужно будет сделать презентацию о двух кино-постановках пьесы Шекспира “Ромео и Джульета”. На двух слайдах ученикам нужно будет сформулировать их сходства и различия. После получения задания дети немедленно сели за компьютеры, открыли обычный PowerPoint и начали работу над созданием своих тезисов. По уверенным действиям учеников было заметно, что такая работа для них привычна. Вот что получилось у одной ученицы примерно через 5 минут после начала работы.Об учителях...Нас очень сильно удивило присутствие во время урока других взрослых, кроме учителя. Иногда это было два, иногда три и даже четыре человека, занимавшихся разными важными делами: кто-то проверял тетради, кто-то следил за процессом у интерактивной доски, где в этот момент шло объяснение с одновременным обсуждением в группе детей.... Спросив у ребят, мы услышали ответ - это помощники учителя. В одном из классов нам пояснили, что “работают исследователи из университета”, мы не стали мешать исследованию и перешли в другой класс...Об ученических проектах...Многие предметы и темы изучаются путем выполнения проектов. Проекты оформляются как в бумажном варианте (судя по тем, что размещены на стенах в коридорах), так и в электронном, с которыми нас кратко ознакомила директор во время своей презентации. Застать “живой процесс” работы над каким-нибудь проектом нам не удалось, уж слишком непродолжительной была наша экскурсия по школе. Но количество продуктов деятельности учеников, фантазия оформления их проектных работ, разнообразие тем проектов - мы не могли не отметить. Видно было, что это “рабочая практика”, а не специально, для каких-то иных, кроме учебных целей, оформленные стенды.А публичность результата любой работы - то, к чему учеников этой школы приучают с самого маленького возраста. Это не работа “напоказ”, такая публичность важна, прежде всего, для самих учеников - для формирования правильной самооценки. Вот такое коллективное портфолио - состоящее из фотографий каждого ученика с прикрепленными к ним стикерами, где написано: “Я научился...” далее следует перечисление освоенного учеником навыка. Второй вариант такого коллективного бумажного портфолио - на стикерах были написаны цели каждого ученика на неделю. В этом мы увидели что-то от системы Монтессори... И о школьном дворе...Неутомимые гиды, возвращаясь с нашей мини-группой после экскурсии в корпус, с которого началось знакомство со школой, решили продемонстрировать и второй вход, который принято в каждом классном кабинете делать прямо на улицу - он одновременно служит и пожарным выходом для всех учеников класса, не создавая толчеи в узких коридорах. Наш путь пролегал мимо просторного поля, покрытого изумрудной стриженой травой. Ребята гордо сказали, что здесь они играют в футбол, а еще каждую неделю автобус возит их на занятия в плавательный бассейн. Вдоль поля была проложена полоса препятствий, на которой весело проходят эстафеты, а вдали за школьными корпусами находится ферма, где малыши ухаживают за домашними птицами и... двумя семьями лис.Мы опять удивились и порадовались тому, как грамотно и продуманно в этом небольшом мире детства соединяются природа и маленький человек, как ненавязчиво воспитывается любовь к живым существам, сколько внимания уделяется здоровью детей, и как реально оберегается жизнь каждого ребенка.Текст Лидии Кобцевой и Людмилы Рождественской.Фото Лидии Кобцевой и Татьяны Пирог.Посты в темуШкола, которая порадовала...Школа, которая порадовала. Продолжение...Средняя школа в Хэтфилде: внешняя простота и насыщенная образовательная средаСредняя школа в Хэтфилде: как встроить компьютеры в образовательную среду? 1:1 BETT Англия выставка ученики учителя школа