Архив Галактики

Электронные учебники наступают

Блог редактора / 18.06.2014

17 июня 2014 года на базе Балашихинского Лицея прошла региональная обучающая конференция «Электронный учебник: работаем по новым стандартам». Руководители образовательных организаций, специалисты окружных управлений образования, педагоги-библиотекари, заместители директоров по ИКТ, учителя-предметники из разных школ московской области приехали, осознавая необходимость разобраться и понять, что же такое – электронный учебник и как с ним работать. Организатор мероприятия – издательство «Просвещение».



Основные темы, которые были рассмотрены: «Использование электронных учебно-методических материалов в образовании: проблемы интеграции, существующие решения», «Комплектация школьной библиотеки электронными учебниками: требования издательств, удовлетворение потребностей образовательных организаций, новый формат выдачи материалов учащимся», «Приемы построения урока в модели смешанного обучения и эффективное использование ЭУ» и другие.

Артем Симонович Соловейчик – вице-президент по новым технологиям ОАО «Издательство «Просвещение», генеральный директор Издательского дома «Первое сентября», в своем выступлении обозначил вопросы, которые стоят перед издательством сегодня и констатировал, что несмотря на новые технологии, серьезные изменения в школьной логистике, пространство между учителем и учеником не изменяется. Но если посмотреть на ключевые тренды в образовании, к которым мы идем достаточно быстрыми темпами: повсеместный интернет-доступ, доступная цена компьютерных устройств, цифровой контент и средства доставки, персонифицированное обучение и оценка, то, по мнению директора World Ahead Program, Intel Россия и СНГ, Сергея Владимировича Жукова, условия для организации технологичной среды донесения качественной обучающей информации складываются весьма благоприятные.

Генеральный директор ООО «Азбука Рус» Нукри Валикович Башарули рассказал о платформе агрегации электронных учебников и дополнительного образовательного контента с собственной DRM-технологией «Азбука» и подчеркнул, что электронный учебник должен подружиться с Лего, 3D-принтерами, датчиками и другими устройствами, чтобы быть интересным детям.

О платформе доставки контента и приложение «Дай 5!» от компании «Орфограф» рассказал ее генеральный директор Рубен Эрнестович Акопов. Платформа «Дай 5!» может быть интегрирована с информационно-образовательными системами: О7.Образование, Барс Образование, Дневник.Ру, NetSchool и др. Ее полноценный запуск планируется в 2015 году.

Импонировало, что для решения задачи объединяются крупные фирмы, специалисты разных областей, что разработчики реагируют на отзывы, совершенствуют среду доставки электронного контента, стремятся учесть культурный компонент, региональные особенности, вопросы технической переемственности и др.
А еще мне очень понравилось с каким профессионализмом, ответственностью, заинтересованностью подошли к конференции все ее участники. Ведь для того, чтобы рассуждать о пользе или бесполезности, о вреде или инновациях, надо изучить вопрос, послушать, почитать, сравнить, поработать. И к этому сознательно подошли большинство собравшихся на мероприятие. Особенно своей осведомленностью и активностью покорили меня лично педагоги-библиотекари.

Сама поработав с учебником истории на МК, и вспомив впечатления от конкурса для учителей начальных классов на «Лучший видеоурок по системе Занкова», где по условиям конкурса необходимо было использовать электронные учебники СМ, еще раз убедилась, что работа с электронным учебником, когда мы говорим о дифференцированном обучении, об индивидуальных траекториях, выглядит несколько комично при классно-урочной системе. Но десятилетиями выработанные стереотипы прочно держатся в нашем сознании. Пример. У меня на этой конференции была Мастерская «Учитель в Интернете: осознанный выбор». Достаточно обще-обтекаемое название, но я хотела поговорить о тех вопросах, которые мы должны задать сами себе, прежде чем начать деятельность, например, в Интернете с ребятами, родителями, при создании собственного портфолио, создавая эл.ресурсы. Это простые вопросы: зачем?, для кого? и как? Я переставила парты из стройных трех рядов в 7 столов для командной работы и автоматически встала за учительский стол. Но «вещать» я не хотела, моей целью было разговорить людей и сделать именно Мастерскую. Так представляете, очень сложно найти такую дислокацию, чтобы и направлять можно было, и не давить данной мне ролью ведущей. Попробовала так и сяк... и все равно закончила Мастерскую, стоя за столом учителя...
Сама организация работы с материалом требует переосмысления... Командно-вещательное начало не нужно в работе с эл.учебником, на мой взгляд... Возможно, "массовость" и синхронность в изучении материала по электронному учебнику тоже не стоит рассматривать с самого начала.

Цитаты из зала: Дети не читают бумажные учебники, почему вы думаете, что они будут читать электронные? Электронный учебник – как вечный двигатель: вроде все понятно и просто, а реализовать его никто не может. Ой, скорее бы убежать на пенсию!

МК ведет эксперт образовательных инициатив Intel Наталья Кудимова

• 2007 СТРУКТУРА ЭЛЕКТРОННОГО МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УЧЕБНИКА С ВНЕШНИМИ И ВНУТРЕННИМИ ФОРМАМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
• Мицкевич Т.В., Белорусский государственный технологический университет (БГТУ), г. Минск
• И далее, доклады ИТО-2007, секция ИКТ В ОТКРЫТОМ ОБРАЗОВАНИИ - сколько толковых вещей...
• 2007 год сайт Юрия Кордыка - учебники по работе в Word, Ecxel, HTML
• 2010 год Э Л Е К Т Р О Н Н Ы Й У Ч Е Б Н И К ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОЙ ТЕРМОДИНАМИКИ Разработчики: Нечаев В.В., Полянский А.А., Елманов Г.Н.