По следам УСП или история моего блога Kobzareva's blog / 03.12.2015 По поводу комментариев к посту Баллы за ноябрь 2015 года про необходимость учета работы за проведение учебных сетевых проектов... И я думаю не только с учениками, но и с учителями, родителями, руководителями разного уровня - со всеми теми, кто является участниками учебного процесса. Именно последние стоят у руля учебного процесса, от них зависит судьба учебно-информационного пространства и проведения сетевых проектов. Их тоже нужно обучать современным способам управления учебным процессом. Это часто "тормоз" при введении инноваций.Ведь не секрет, что часто мероприятия проводяться в школе для галочки и даже ни анонса, ни послесловия, ни рефлексии "не пробегает". Большинство в школе не знают об их проведении, а если было задействовано много участников, то быстро забывается. Нет системы фиксации, сохранения, передачи и развития, что есть в сетевых проектах.Поэтому я поддерживаю предложение Елены Александровны Востриковой. И согласна с мнением oksana_petrova, что Настойчиво добавляю, и что получают другие участники учебного процесса, не только дети. От этого зависит будущее нашего образования.Елена Годунова права, что где-то, например, в виде поста должен быть описан опыт работы и результаты работы.А было б логичным ввести категорию "УСП" в блогах и форум по обсуждению некоторых проблем проведения УСП. Тогда активные создатели УСП будут чувствовать, что этот инструмент для развития компетентностей и учебно-образовательного пространства школы/образования затребован, принят не только сообществом Галактики, но и для развития учебно-воспитательного процесса в целом.Именно, участие в Инкубаторе-2015 дало мне возможность достучаться до учителей школы, что нужно развивать учебно-информационное пространство школы. И это не только сайт школы!Работа учителя над УСП сродни созданию интерактивной книги, которая все время требует изменения. А работа участников - это поисково-исследовательская. Вот и мои поисково-исследовательские работы привели к созданию блога-портфолио в таком виде как сейчас.Сегодня я написала пост про рождение проекта, который объединил мою учебу в Галактике с учебой в Инкубаторе2015.И поняла, что у меня был не только Пегас и три музы, а все семь.. Итак, история моего блога. Нам скоро год. В преддверье этой даты я "переоцениваю" свои заслуги и говорю спасибо тем, кто был у их истоков, как предложила Светлана Долженкова. Блогоуборка началась.Ровно год назад, мне сделали те предложения о которых я написала в посте "Мой Пегас, который выбил источник вдохновения": помочь подвести итоги деятельности школьной библиотеки к семинару библиотекарей (какими-нибудь современными технологиями); создать информационный центр по гражданско-активной школе по методической теме школы; свое веб-портфолио к аттестации Кроме того, мне нужно было активизировать учеников 9-11 классов на изучение информатики (я там преподавала), провести очередные мастер-класс и тренинги по новым технологиям ИКТ, а руководителей школьных методобъединений озадачили созданием блогов. Вы, коллеги, понимаете, что я искала выход из создавшегося положения.... Вооруженная знаниями осеннего семинара 2014 года в Галактике, я предложила несколько способов. Учителя согласились на работу с блогами, библиотекарь - на работу с Google-сервисами, а ученики 9-11 классов выбрали разное... Предложила ученикам подвести итоги работы во всеукраинской сети Щоденник.ua под девизом "Делай с нами, сделай как мы!". Вроде согласились. А само понятие "проект" "пришло" позже, когда стали оформлять результат собранных материалов.А я стала готовить для аттестации блог и обучала учителей, как это делать. С библиотекарем создавали общие документы на Google-диске и работали с ними. Кто заходил на мой блог в начале видел сначала три, а потом четыре вкладки.Как и почему изменялся блог в течении года? Кстати, так же изменяется и УСП во времени..Сначала я просто оформила странички: Портфолио, которые были созданы раньше, и анонс Мастер-класса. А на страничке Дневник просто писала анонс, что у нас сегодня на тренинге. Так появилась четвертая страница Тренинги, уже дистанционном потому, что все ушли на вынужденные каникулы...Здесь мне пригодились знания планирования своего образовательного маршрута от Галактики. Нужно было не просто изложить материал (а не перечислить со ссылками), как я его вижу (в данном случае, это знание текстового редактора во всех его вариантах), но предложить свой вариант решения. И в блоге появились тогда отдельные страницы: Мое сокровище, где я показала свои разработки (перечень их дала в боковом меню блога) и мои первые благодарности учителям, которые меня учили; аттестация - моя рефлексия. И я поняла, что это тоже портфолио, но в другой форме. О чем написала в последнем тренинге "Основные правила создания электронного портфолио". Тренинг пополняю ссылками, которые подтверждают мои взгляды.Работая с Инкубатором, я поняла, что расширяю свое информационное пространство и могу пополнить свое портфолио новыми (старыми переработанными) материалами. Появилось страничка Инфопространство и оно расширяется, потому, что это тоже портфолио учителя.Когда составляла свое УСП, вдруг вспомнила, что учебно-информационные пространства ученика и учителя пересекаются не только в школе, но и в моей теме медиакультура/медиаобразование. Так произошел переход к эргономичности пространства и я присоединила свои площадки в Moodle, Щоденник.ua, сервисах web2.0. Подумала о рекламе и оформлении своего блога. Про то, как я это делаю, пишу в постах Дневника. А теперь меняю структуру блога, чтоб собрать все "изюминки" вместе!Приходите, я вас жду! Будем учиться вместе ! Теперь я готова поделиться с Вами своими наработками. УСП индивидуальный маршрут информационное пространство портфолио эргономика