Уроки русского языка на информатике tanya.podust / 06.09.2010 Ре́чь, как исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил… «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает»… Учим ли мы детей красиво говорить, а значит, мыслить, произнося «Обнови дрова, эти глючат» или «100 метров не войдет на твою флешку»?Чего греха таить, мы все стали говорить как-то «смсочно» скупо, переходим на сленг, как только попадаем в очередной «социальный мирок», а уж как пишем ….;-)Может, мне только кажется, но в среде учителей-информатиков я больше замечаю это языковое обеднение. Пытаюсь объяснять самой себе.Мы ближе всего к компьютерным технологиям (в широком смысле), быстрое развитие которых приводит к появлению большого количества неологизмов в русском языке (интересно, что слово «компьютер» уже далеко не неологизм). Произношение, написание и корректное использование в речи неологизмов могут, сами по себе, вызывать трудности (вспоминаю своего преподавателя вуза, которая произносила «операционная система ВЫНДОУЗ»…).Профессиональное общение в сообществах, в том числе, и сетевых, также может способствовать проникновению в речь жаргонизмов. Приведу основные способы образования компьютерных жаргонизмов из учебного исследовательского проекта «Компьютерный сленг». Формируясь под непосредственным влиянием английского языка, русский компьютерный жаргон впитывает в себя значительную часть англоязычной терминологии в виде транскрипций и транслитераций, например: ламер, геймер. Встречается и такой способ образования, как транслитерация + аффиксация, например: сидюк, зиповать. Особую группу составляют слова с вторичной номинацией на основе фонетической трансформации, например: батон (от англ. "button"), дрова (от англ. "driver"), мыло (от англ. "mail"). Вторичная номинация может возникать и на основе метафорического переноса, например: мозги (оперативная память), метр (единица измерения информации). Одним из наиболее продуктивных способов образования является сокращение, а также сокращение + аффиксация, например: комп, видюха. В результате сокращений возможно также появление слов с вторичной номинацией, например: мать, Клава. Признаюсь, и я иногда использую в общении «со своими» этот сленг ;-).Социальная интернет-активность заставляет человека передать и получать огромные объемы информации. Экономя время, мы «экономим» слова, сокращая их, заменяя на аббревиатуры, окрашивая письменную речь эмотиконами… У нас не остается порой времени, чтобы почитать классическую прозу, поэзию, где могут и глаз, и слух отдохнуть… Профессионально-педагогическая литература, периодика в том же русле, новости в Интернете и Живой ленте, сообщения на «одноклассниках» ;-)...А может быть, я вообще зря трачу время, размышляя на эту тему? Вот в новых ФГОС всё, что связано с речью и общением, прописано в разделе «Русский язык»: «совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение различными учебными предметами и коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, развитие способности употреблять языковые единицы в речевой практике для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения». И кто как говорит на уроках информатики – это не так уж и важно?Задаюсь этим вопросом, и всё же отвечаю себе: «нет, важно!». Педагог, «ведущий ребёнка», независимо от преподаваемого предмета, и речью, и мыслями, и поступками должен быть красив.С моей точки зрения, на уроках информатики возможно: обращать внимание на корректное произношение англоязычных слов; исключить использование сленга; вводить терминологические диктанты с целью закрепления правильного написания слов; еще?.... ;-) P.S.Только между нами, учителями: если чувствуете, что собственный «русский» стал «хромать», можете потренироваться в написании интерактивных диктантов (на текстах от Брэдбери до Пелевина) и вспомнить правила орфографии и пунктуации .Я обожаю эту книгу . Ей без малого пятьдесят лет, но она достойна быть прочитанной нами и нашими детьми.Давайте говорить и писать красиво! информатика методика преподавание