Компетенции учителя в 1-1. И мучает меня вопрос… marina.livenets's blog / 12.07.2012 «Могу снег чистить, кирпичи класть... или переводчиком. Английский я знаю». Такая фраза сразу приходит в голову, когда учитель, владеющий начальными навыками включения компьютера и печати в word ( а таких, к моему горькому сожалению, еще предостаточно), входит в работу в модели 1-1 и сталкивается с недюжинными проблемами, получая от такой работы только негатив. При масштабном внедрении модели 1-1 в школах достаточно больным вопросом являются компетенции учителя, которые необходимы для того, чтобы он смог не просто эффективно, а уверенно работать, получать от такой работы удовольствие и расти профессионально.Попытка сформулировать компетенции, обрастает вопросами не просто практического использования ИКТ, но и вопросами технической направленности.I - Требования к ИКТ-компетентности 1 часть: Базовая ИКТ компетентность-Личная заинтересованность в обучении ИКТ и использовании в учебном процессе.-Наличие представлений о функционировании ПК и дидактических возможностях ИКТ.-Владение технологическими и методическими основами подготовки наглядных и дидактических материалов средствами ПО, использование интернета и ЦОР.-Владение приемами подготовки методических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий.-Владение знаниями и умениями по установке и настройке программного обеспечения (установка и удаление программ, умение пользоваться функциями настройки программ).-Владение базовыми сервисами и приемами работы в сети Интернет: приёмами навигации и поиска образовательной информации в сети Интернет, её получения и сохранения в целях последующего использования в педагогическом процессе.-Владение базовыми навыками организации работы сети класса: подключение к точке доступа, понимание работы сети.-Владение базовыми знаниями в области дистанционного обучения.2 часть: Организационно-педагогическая ИКТ компетентность учителя-Мотивация учителя к использованию ИКТ в образовательном процессе.-Убежденность в целесообразности использования ИКТ в образовательном процессе, желание быть активным участником сетевых педагогических сообществ.-Зафиксированный (представленный в сети) опыт использованию ИКТ в образовательном процессе. -Желание передать свои знания и опыт в сфере ИКТ коллегам и учащимся.-Умение самостоятельно осваивать необходимые программные ресурсы, владение разнообразными методическими приемами использования ИКТ в учебном процессе, владение способами получения дистанционного образования.-Взаимооценка результатов педагогической деятельности в сфере ИКТ, умение выстраивать индивидуальные образовательные траектории повышения квалификации в сфере ИКТ. -Навыки самоорганизации и самообучения.-Владение приёмами организации личного информационного пространства и графическим интерфейсом системы. -Владение приёмами работы с электронной почтой и средствами сетевого общения (форумами и чатами).-Умение организовывать работу учащихся в модели 1-1.II - Повышение квалификации-Повышение квалификации в области проектных технологий, технологий 21 века (критическое мышление, сотрудничество и др.).-Повышение квалификации по образовательным направлениям других компаний (интерактивное оборудование, ПО, т.д.), если в школе используется дополнительное оборудование.III - Опыт использования ИКТ в образовательном процессе-Умение работать с различными системами управления классом (на примере Smart или Classroom management).-Умение организовывать совместную деятельность учащихся, в том числе, с использованием сетевых сервисов.-Владеть методиками использования ЭОР в образовательном процессе.Возможно, все вышеперечисленное кому-то покажется слишком большим объемом на одного учителя, но без этого никуда. А научить всему этому за одни курсы или тренинг невозможно. Однако учителя должны знать, что их ждет, и чему им еще необходимо научиться. Перед началом работы желательно заполнение листа самооценки своей компетентности, чтобы и учитель, и школа понимали, кого можно бросить на передовую, а кого еще подучить, чтобы получить хороший системный эффект, а не профанацию. 1:1 ИКТ компетенции повышение квалификации требования