Архив Галактики

Определение удельной теплоемкости вещества: часть 2

skripkin's blog / 26.03.2016

В своей педагогической деятельности мы часто придерживаемся определенных шаблонов. Потому что практика доказала их эффективность, малые временные затраты, неплохую отдачу…

Отвечая на вопросы, прозвучавшие в материале Определение удельной теплоемкости вещества: часть 1, я материал внеурочки разбил на два занятия.

Занятие 1. Как определить удельную теплоемкость вещества.
Работа началась с вопроса "Что произойдет с гильзой при ее падении?". Выслушав разнообразные предположения, в том числе и "нагревание свинцовых дробинок", ребята сбросили гильзу на плиту. (Видели бы вы победоносное выражение лица восьмиклассника…) Обсудив итоги опыта, подвели теоретическое обоснование.



Дальше - больше, подкинул вопрос, какие физические величины можно определить при проведении нашего опыта, какие приборы, материалы, датчики необходимы. В целом можно сказать, что учащиеся самостоятельно решили определить удельную теплоемкость вещества при использовании цифровой лаборатории PASCO и датчика температуры.

Показав вырезку из журнала 80 годов «Физика в школе», обсудили схему эксперимента, предложенную педагогами. Возник ряд технических и организационных вопросов. Кто шьет мешочки, где достать направляющую трубу нужного диаметра…
На дом - повторение техники безопасности при проведении лабораторных работ, удельная теплоемкость вещества, виртуальная лабораторная «Определение удельной теплоемкости вещества» из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ссылка.



Урок и закончился. На протяжении нескольких дней готовились, собирая экспериментальную установку.

Занятие 2. Определение удельной теплоемкости вещества при его пластической деформации.
Следующее занятие началось с постановки учебных вопросов «Как найти удельную теплоемкость вещества при пластической деформации?» и «Какое оборудование необходимо использовать для определения необходимых параметров?».
(Немного отвлекусь. Чем меня привлекает цифровая лаборатория PASCO? Определенным уровнем комфорта, удобством работы, в одном инструменте - функции электронной презентации, системы тестирования, рабочей тетради учащихся и конечно самой лаборатории).
Повторение техники безопасности при проведении лабораторных работ, систематизация знаний по теме удельная теплоемкость вещества.









Определение последовательности выполнения эксперимента, составление плана и последовательности действий, выбор оборудования и инструментов.



Проведение эксперимента, заполнение таблицы данных, расчет.





Анализ итогов эксперимента, формулировка выводов, предложения по усовершенствованию.





Итоги нашей работы.
Отталкиваясь от вопроса «Что произойдет с гильзой при ее падении?», мы пришли к идее - определить удельную теплоемкость вещества при его пластической деформации. В ходе занятий отрабатывали вопросы:

• определение способа нахождения удельной теплоемкости вещества при пластической деформации;
• создание экспериментальной установки;
• формирование умения работать с лабораторным оборудованием и цифровой лабораторией.

• умения работать в группах, организовывать взаимодействие, участвовать в обсуждении проблемы, аргументированно защищать свое мнения;
• навыки планировать свою деятельность, ставить цели, формулировать задачи, выдвигать гипотезы, осуществлять поиск новых решений возникшей технической проблемы;
• умения работать с различными источниками информации, учебным оборудованием, проводить эксперименты, анализировать результаты, делать выводы.