Архив Галактики

"Талант выигрывает игры, а команды - чемпионаты"

Долженкова Светлана / 24.03.2016

На весенней сессии практико-ориентированной конференции "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники" организаторы предложили интересную форму работы - работу команд образовательных учреждений. Записать команду можно было в ветке форума “Команды на весенней сессии”, возникающие затруднения в работе команд можно обсудить на форуме “Командная работа на конференции: трудности и вопросы”, а порефлексировать можно в ветке “Периодическая рефлексия”.

От нашего учреждения на весеннюю конференцию я зарегистрировала самую многочисленную команду в 15 человек. Это почти весь педагогический коллектив ГКОУ РО Казанской школы-интерната. Список команды есть в ФОРУМЕ.

Почему я сделала так, а не иначе? Почему не оставила в списке пятерых, самых опытных участников конференций Галактики?
Ответы на эти вопросы согласуются с темой эссе "Управленческий компромисс: опыт поиска баланса желаемого и возможного" конкурса “Директор школы-2016”, в котором принимаю участие. Вот эта ситуация - один из примеров управленческого компромисса: поиск баланса, доказательство теоремы.



При формировании команды от учреждения ориентировалась на некоторые принципы организации командной работы. Поинтересоваться источником информации.

Чтобы соблюсти “Принцип добровольности вхождения в команду”, коллегам была отправлена форма, содержащая всего три вопроса. Так как это ключевой принцип формирования команды: в состав ее может быть вклю­чен только тот, кто добровольно изъявил готовность к этому на основе полного знания и понимания всех условий ее деятельности, то вопросы были следующими.







При формировании команды предприняты следующие действия:

1. Определить назначение команды.
Командная работа учреждения на весенней сессии конференции согласована/ориентируется/соответствует плану работы учреждения по теме инновационной площадки “Сетевое взаимодействие педагогов как одна из форм непрерывного профессионального образования в условиях реализации ФГОС НОО для детей с ЗПР”. Именно взаимодействие с педагогами - участниками и тьюторами - при прохождении активностей конференции можно рассматривать как возможности непрерывного профессионального развития. Об этом очень подробно и крайне интересно писала Е.А. Вострикова в своих постах. Например, программа действий “Секреты города N. Часть 2”.

2. Сформулировать ее цели.
Цель команды нашего учреждения - повышение профессионального уровня каждого педагога учреждения через выполнение им сформированного лично индивидуального образовательного маршрута на конференции.

3. Поставить задачи.
Задачи – это действия, необходимые для достижения цели. При определении и распределении задач используются инструменты измерения (проценты, временные рамки и т.п.).
Мы постарались установить:

• кто,
• что,
• как,
• когда,
• где будет делать.

• сформировать до открытия конференции индивидуальный маршрут участника каждым членом школьной команды;
• определить соотношение запланированных затрат и имеющихся ресурсов для выполнения индивидуальных маршрутов;
• скорректировать индивидуальные маршруты по результатам анализа соотношения затрат-ресурсов;
• определить форму участия в вебинарах - индивидуально или в команде (спасибо организаторам конференции за такую возможность!);
• обобщить персональный или коллегиальный профессиональный опыт при участии в мастер-классах;
• выполнить запланированный маршрут каждым членом команды и, соответственно, командой в целом.

• каждый старается полностью выполнить индивидуальный маршрут конференции;
• при невозможности посетить какой-либо вебинар - отписаться заранее, за день-два до вебинара;
• мастер-классы выполнять максимально полно;
• не стесняться просить помощи у знающих товарищей;
• активно обсуждать работу на конференции и помогать обратившимся за помощью.