Акция "Выходи в Интернет!" в СШ37 Гродно Блог Ольги Муриной / 23.03.2016 Уроки информатики на последней учебной неделе третьей четверти были посвящены общеевропейской акции "Выходи в Интернет!"В очередной раз для учащихся 6-7 классов проводились уроки блочного программирования.В начале каждого урока мы обсудили уже имеющиеся у ребят знания о профессии "программист". Чтобы расширить представления об этой профессии, посмотрели мультфильм "Профессия программист" из серии "Калейдоскоп профессий", доступной на ресурсе Навигатум.Для обучения программированию в этот раз был выбран тренажер "Звездные войны". Тренажер понравился ребятам, знакомым сюжетом и тем, что в нем было больше возможностей для фантазии и творчества по сравнению с предыдущими версиями Часа Кода.Из моих наблюдений преподавателя: с каждым новым участием в Часе Кода ребята задают все меньше вопросов, блочное программирование становится для них привычным и понятным; необычным и поначалу непривычным для большинства учащихся стало программирование нескольких отдельных скриптов для одной сцены, не вызвал вопросов такой способ программирования только у ребят, которые занимаются Scratch-программированием в Код-клубе; успешно прошедшие 14 уровней Часа Кода "Звездные войны" на 15 уровне смогли показать, что принцип создания компьютерной игры ими освоен. Никита, 13 лет: "Я участвую в Часе Кода уже в четвертый раз. Звездные войны - самый интересный Час Кода."Вероника, 13 лет: "Мне понравилось создавать собственную игру, можно выдумать что-то интересненькое!"Акция "Выходи в Интернет!" стала поводом в очередной раз запустить STEAM-игру "Кубик Рубика"На этот раз участниками игры стали учащиеся восьмых и одного из шестых классов (варианты вопросов для разных параллелей были разными).Урок начался с актуализации знаний о работе в сети Интернет. Мы выяснили, какое оборудование и программное обеспечение необходимо для работы в сети, в чем разница между браузером и поисковой системой, что собой представляет веб-страница, в чем секрет эффективного поиска информации в Интернет. На нескольких примерах рассмотрели принцип создания поискового запроса и приступили к игре. Помимо совершенствования навыков поиска информации у учащихся была возможность усовершенствовать также и навыки работы в команде, анализа и отбора информации. Ребята отметили, что самостоятельно добытая информация усваивается лучше и что за время игры смогли узнать для себя немало нового.Денис, 12 лет: "Интересно было узнать, что любой оттенок цвета на компьютере получается смешиванием всего лишь трех цветов."Максим, 13 лет: "Игра была азартной. Очень хотелось победить, и нам удалось."Катя, 14 лет: "Мы не сразу поняли, что вносим ответы в одну и ту же таблицу, сидя за разными компьютерами. Нужно было суметь договориться, кто на какой вопрос отвечает, чтобы один о тот же ответ не вносили два человека."Саша, 14 лет: "Узнал много интересного. Например, что калькулятор, который был продан ради денег на запуск Apple, стоил дороже автомобиля."Диана, 12 лет: "Никогда раньше не принимала участие в викторине, где нужно не знать ответы на вопросы, а уметь их найти."Учащиеся 9-х классов стали участниками профориентационного занятия с викториной о профессии "программист". Урок начался с вступительной беседы об акции "Выходи в Интернет!", в ходе которой ребята узнали о ее масштабах, странах-участницах и категориях участников. С целью мотивации учащихся к изучению особенностей профессии "программист" проводилась игра "5 секунд". Суть игры: в течение 5 секунд дать 3 возможных ответа на вопрос ведущего. Несколько вопросов для игры в качестве примера: Какие школьные предметы нужно знать "на отлично", чтобы стать программистом? Какими личностными качествами должен обладать программист? Назовите 3 языка программирования. Какие 3 предмета находятся на рабочем месте программиста? Назовите известных вам людей из мира IT. Назовите 3 действия для запуска программы. Назовите известные IT компании. Чтобы заполнить пробелы в знаниях о профессии, был организован просмотр мультфильма "Профессия программист" из серии "Калейдоскоп профессий" на сайте Навигатум. После просмотра мультфильма ребята приняли участие в викторине о профессии программист на том же ресурсе. Отвечая на вопросы викторины, ребята дискутировали о том, в какой стране выгоднее и интереснее работать программистом, насколько важны различные качества личности в работе программиста, в чем преимущества профессии, совместно придумывали способ запутать следящий за ними искусственный интеллект. Занятие завершилось рефлексией, во время которой ребята высказались о том, что нового и интересного узнали за время урока.Александра, 15 лет: "Интересно и познавательно. Узнала, что программист должен знать математику и английский язык, а работать может даже на побережье океана."Дмитрий, 14 лет: "Узнал, что в России работать программистом сейчас не хуже, чем в Америке."Юрий, 14 лет: "Программисты хорошо зарабатывают. Нужно учиться на программиста."Алена, 14 лет: " У программиста интересная работа - писать программы, которыми будут пользоваться миллионы людей."Профориентационные занятия "IT для твоего будущего" проводились с учащимися 10-11 классов. Целью уроков было формирование представления у учащихся о том, что навыки использования информационных технологий необходимы для специалиста-профессионала XXI века и о том, как информационные технологии могут помочь заявить о себе в профессиональном мире. Во вступительной беседе учащиеся высказались о своих планах на профессиональное будущее, попытались ответить на вопрос, понадобится ли им в их профессии владение информационными технологиями. С помощью ресурса http://Skillage/ ребята смогли протестировать уровень своих ИКТ-навыков. Поскольку во время вступительной беседы мы выяснили, что для получения работы важно суметь презентовать себя работодателю, а следовательно, желательно иметь собственное портфолио, следующим этапом урока стало знакомство с ресурсом Yourock.jobs. Во время рефлексии учащиеся отметили, что занятие помогло им осознать, что к своему профессиональному будущему нужно готовиться уже сегодня, будучи еще учениками школы. Открытия во время уроков были и у меня. Создание портфолио позволило узнать о внешкольных интересах учащихся. В частности, обнаружился писательский талант одного из учеников 11 класса, который публикует свои произведения на сайте Proza.ru.Диана, 16 лет: "За время тестирования своих ИКТ-навыков смогла узнать несколько новых для меня терминов, узнала о ресурсе Linkedin."Артем, 16 лет: "Интересно было увидеть, как компьютер определяет мои качества по занятиям и интересам, которые я указал в портфолио."Виктория, 15 лет: "Компьютер сегодня настолько важен, что без него, наверное, ни одна профессия не обойдется."Неделя с выходом в Интернет была продуктивной. Я попыталась объяснить и показать своим ученикам, что Интернет не ограничивается только соцсетями, играми и видео с Youtube, а обладает огромным количеством ресурсов для самообразования, саморазвития и творчества. "IT для молодежи" "Выходи в Интернет"