Архив Галактики

Современные педагогические технологии как ресурс достижения новых образовательных результатов

1fluffy's Блог Интерактивная доска PolyVision eno в учебном процессе / 22.03.2016

17 марта 2016 г. в рамках открытия инновационной площадки «Технологии медиаобразования как средство развития универсальных учебных действий в условиях реализации ФГОС» на базе МБОУ «Лицей города Кирово-Чепецка Кировской области» состоялся методический день по теме «Современные педагогические технологии как ресурс достижения новых образовательных результатов», научный консультант Полушкина Г.Ф., старший преподаватель кафедры предметных областей ИРО Кировской области.

После открытия методического дня были представлены линии открытых уроков и мастер-классов.

В первой линии были представлены четыре открытых урока:
Математика. «Многоугольники и их виды» (Использование ПО Smart Notebook и ИД SmartBoard). Учитель начальных классов Костромина И.М.
Окружающий мир. «Водоросли. Мхи. Лишайники. Папоротники» (Технология сотрудничества). Учитель начальных классов Вавилова Н.Г.

Математика. «Запись и сравнение дробей» (Система РО Л.В. Занкова). Учитель начальных классов Маркова С.А.

Математика. «Десятичные и обыкновенные дроби» (Мини-исследование). Учитель математики Жданова Л.Н.

Во второй линии были представлены три открытых урока:
Окружающий мир. «Хвойные и цветные растения» (Приемы технологии развития критического мышления). Учитель начальных классов Носкова Г.И.
Логопедическое занятие «Предложение. Последовательность слов в предложении» (Использование электронного приложения «Баба-Яга учится читать»). Учитель - логопед Пермякова И.В.

Английский язык, курс по выбору «Сравнение и сопоставление фотографий в формате ЕГЭ» (Технология педагогических мастерских). Учитель английского языка Корзунина А.С.



Данный урок является примером занятия по английскому языку в рамках курса по выбору «Формирование индивидуальных стратегий выполнения разноплановых тестовых заданий по английскому языку выпускниками лицея». Урок проводился с обучающимися 11-х классов, которым предстоит сдавать ЕГЭ по английскому языку в 2016 году. Урок построен в технологии педагогических мастерских, поэтому имеет своеобразный алгоритм: индукция, деконструкция, реконструкция, социализация, афиширование, разрыв, рефлексия.

На этапе индукции обучающиеся прослушивают аудиозаписи своих собственных ответов в части говорение и эмоционально погружаются в атмосферу экзамена. Затем выпускники актуализируют знания по формату ЕГЭ: вспоминают части экзамена, через часть вторую говорения вспоминают формат четвертой части (задают вопросы в парах, а затем фронтально).
На этапе деконструкции учитель предлагает парам обучающихся по 12 хаотично расположенных фотографий для описания, предлагает сконструировать тематические пары, которые можно сравнить и сопоставить в части четвертой говорения. Школьники успешно справляются с поставленной задачей.
Следующий этап - реконструкция. Педагогом организуется работа по выбору двух фотографий для описания и сравнения (обучающиеся делают выбор в паре, затем выбор между парами и, наконец, выбор всей группой). Т.о., для всего класса предлагаются две (из 12) фотографии для сравнения и описания. Обучающиеся оказываются абсолютно свободны в своем выборе, учитель не предлагает своего варианта вовсе. Соблюденный принцип свободы выбора полностью соответствует технологии педагогических мастерских.
На этапе социализации выпускники в паре готовят описание, сравнение и сопоставление двух фотографий. Этому предшествует тщательная проработка позиций, по которым выбранные фотографии можно сравнить и сопоставить. Учитель вновь предлагает ученикам абсолютную свободу в рассуждениях и предположениях и только фиксирует их ответы на доске.
На этапе афиширования представитель от каждой пары предлагает классу свой вариант выполнения задания четвертого по говорению. Остальная часть класса проводит оценку ответа по критериям, предложенным в демоверсии ЕГЭ по английскому языку 2016 года и переработанным учителем в таблицу, которую удобно использовать в учебной ситуации.
На этапе разрыва учитель предлагает выпускникам другие варианты описания и сравнения фотографий, предлагает выписать понравившиеся слова, фразы, предложения. Обучающиеся вновь находятся в ситуации свободного выбора.
И наконец, на этапе рефлексии учитель просит школьников представить новый вариант выполнения задания с учетом выписанного лексического материала. Выпускники под руководством учителя выявляют самые сложные моменты в выполнении четвертого задания по говорению в формате ЕГЭ, определяют собственные стратегии.
Учителем используются следующие формы работы: фронтальная, парная, элементы групповой.
Школьники в течение урока говорят только на иностранном языке (от приветствия гостей до выводов по окончании занятия).
Корзунина А.С. продемонстрировала современный урок, соответствующий требованиям ФГОС ООО и четко выдержанный в одной технологии. Урок проведен в сопровождении авторской мультимедийной презентации, использованы визуальные опоры и аудиозаписи.

Затем были организованы мастер-классы:
«От презентации к флеш-анимации». Заместитель директора Гирева О.В.
«Использование онлайн-сервиса Prezi.com в образовательной деятельности». Учитель английского языка Двинянинова Е.А.
«Метод проектов на уроках английского языка». Учитель английского языка Кожихова О.Л.
«Использование бесконтактного игрового контроллера Kinekt на уроках и во внеурочной деятельности». Учитель начальных классов Хлебникова А.А.
«Создание интерактивных тестов в программе «Мастер-тест». Учитель начальных классов Субботина Н.А.
«Формы и методы педагогического сотрудничества». Учитель физики Фирюлина Н.В.

«Современный урок в технологии педагогических мастерских». В ходе данного мастер-класса учитель английского языка Корзунина А.С. представила теоретическую часть, где подробно рассказала о технологии педагогических мастерских: ее истории, сущности, возможности реализации на уроках по разным предметам. Затем участники мастер-класса в мини-группах по предложенному алгоритму самостоятельно конструировали урок на тему «Сонеты У.Шекспира». Было много предложений, продуктивных споров, в которых появлялись творческие находки. Мастер-класс никого не оставил равнодушным, и многим захотелось испробовать технологию педагогических мастерских на своих уроках и применительно к своему предмету.

После был организован конкурс «Педагогическая карусель». По результатам конкурса победителями стали:
1 место – КОГОАУ «Гимназия № 1 города Кирово-Чепецка Кировской области»
2 место – МБОУ «Лицей города Кирово-Чепецка Кировской области» МОАУ ЛИнТех № 28 города Кирова
3 место – команда педагогов Куменского района.









При подведении итогов методического дня участники отметили практико-ориентированную направленность мероприятия, высокий методический уровень проведения открытых уроков, мастер-классов и конкурса, оптимальную методику использования современных педагогических технологий как ресурса достижения новых образовательных стандартов.