Урок биологии в STEAM-стиле. Конструируем рыб rat's blog / 01.02.2016 В седьмом инженерном классе решила провести необычный урок биологии в STEAM-стиле по «конструированию» рыб. Сейчас по учебному плану школьники изучают внешнее строение рыб, а также экологические группы рыб. Разделила класс на группы по 4 человека. Выдала каждой группе чистый лист формата А4 для скетчей и для черчения и рисования окончательной конструкции рыбы на этом листе. На интерактивной доске показала красочную картинку океана в разрезе с изображением планктона и плавающих на поверхности рыб, нектонных рыб, плавающих в толще воды и донных рыб, лежащих на дне с бентосной растительностью. Отдельно были показаны обитатели коралловых рифов. На картинке также были изображены рыбы-обитатели глубоководных подводных пещер. Далее предложила каждой группе школьников выбрать из списка экологическую группу рыб и попробовать «сконструировать» внешний вид рыбы с учётом давления воды, прозрачности, освещенности, наличия или отсутствия водорослей и другой растительности, с учётом температуры и солёности воды. Предложила школьникам, учитывая все эти показатели окружающей среды, нарисовать внешний вид предполагаемой рыбы, живущей в конкретном биотопе. Надо сказать, что в природных биотопах разные виды рыб приспосабливаются по-разному к одним и тем же условиям, поэтому имеют различающийся внешний вид. Тем интереснее было слушать аргументы школьников и разглядывать рисунки получившихся рыб. Некоторые школьники пошли обычным путём, полистав учебник, почитав о жизни рыб, выбрали типичного представителя конкретного биотопа и описали его и срисовали с учебника. Правда, надо сказать, что срисовали красиво и правильно. Это тоже немаловажная заслуга – срисовать правильно!Другие школьники, имея смартфоны, айфоны и другие гаджеты, поискали в Интернете информацию о тех рыбах, о которых не написано в учебнике биологии и списали информацию из Википедии, а также срисовали рыб с картинок Интернета. Выбирали тоже, в основном, ярких представителей очередной экологической группы рыб.Были среди школьников фантазёры-конструкторы. Их рисунки было интересно разглядывать, потому что рыбы получились необычные, фантазийные, каких нет в природе. Интересно было слушать аргументы учеников, почему они нарисовали рыбу именно так, а не иначе. Спорили, задавали вопросы. Было интересно всем! Урок получился нескучным и с готовым продуктом – рисунками и скетчами учеников. А главное, такой урок вписался в STEAM-философию инженерного класса, где учеников приучают мыслить «по-конструкторски». Да и самим школьникам было интересно попробовать «сконструировать» не робота, а живой организм. Если бы было больше времени, то можно было не только нарисовать, но изготовить объёмную конструкцию какой-нибудь рыбы. STEAM биология конструирование рыба