Архив Галактики

Сетевой журнал "Вальс снежинок"

Познание / 17.12.2015

Ёжик смотрит на снежинки:
– Это, – думает, – ежинки…
Белые, колючие
И к тому ж – летучие.

Паучок на паутинке
Тоже смотрит на снежинки:
– Ишь, какие смелые
Эти мухи белые!

Заяц смотрит на снежинки:
– Это заячьи пушинки…
Видно, заяц – весь в пуху –
Чешет шубу наверху.

Мальчик смотрит на снежинки:
– Это, может быть, смешинки?..
Не поймёт он, почему
Очень весело ему.
(А. Усачёв)

У всех снежинки разные. А какие снежинки у вас? У мальчиков, девочек, родителей класса? Искристые из снега, вырезанные из бумаги, связанные из ниток, сплетенные из бисера, сложенные из термомозаики, снежинки в технике квиллинг или оригами?



Зимние каникулы - время семейного творчества.
Вы можете создать классом детский сетевой журнал "Вальс снежинок".

Журнал называется детским, потому что делается для детей и силами детей.
А сетевым, потому что создается в сети совместно детьми и взрослыми. Помогают творчеству детей и родителей вдохновлялки - ресурсы сети Интернет и комментарии друзей.

В журнале может быть несколько разделов:
Хрупкая снежинка - статьи-наблюдения о том, как образуются снежинки, морозные узоры на окнах;
Узоры на окнах - статьи о создании рисунков и украшений для окон;
Мой снежный друг - статьи о создании снежинок из разных материалов;
Сугробы в доме - статьи о создании украшений и новогодних поделок для дома.

Работа по созданию журнала может строится в технологии сетевой формы обучения и включать несколько этапов: определение замысла, подбора образовательных ресурсов, формирования сообщества детей, родителей, педагогов, оформление статей и представление результатов в сети.

На этапе «замысел» учитель представляет ученикам идею создания журнала класса, демонстрирует уже созданные номера сетевых журналов, предлагает возможные темы.
Учащиеся могут предложить и свои темы. Педагог обсуждает с ребятами план-график выхода журнала, предлагает обдумать и написать статьи, а затем объединяет статьи по группам-темам будущих выпусков, подводит общий итог работы класса.

В ходе дальнейшей работы замысел может уточняться, при необходимости корректироваться.
На этапе «образовательные ресурсы» учитель создаёт сайт журнала, размещает вступительную статью, создаёт странички разделов, открывает учащимся к ним доступ, вместе с ними подбирает доступные информационные ресурсы по темам выпуска журнала.
Учащиеся определяют формат предоставления статей. Это может быть текст с иллюстрациями, презентация, видеоролик и др. В ходе работы педагог помогает оформить ссылки на полезные электронные ресурсы, размещает ссылки на работы учащихся.
При необходимости дети дома под руководством родителей самостоятельно ищут информацию в сети, создают
собственные работы, делятся ссылками на ресурсы. Учителю следует обратить внимание на то, чтобы ресурсы и
сам журнал были доступны только детям и их родителям. Не следует первоначально журнал выкладывать для общего доступа в Интернет, так работать детям и родителям будет комфортнее.

«Образовательное сообщество»: участники оформляют страницы с собственными работами, комментируют, обмениваются личными сообщениями, размышляют над рефлексивными вопросами о своей роли в сообществе
редакции журнала. Учитель сопровождает работу детей и их родителей.

Для более эффективной работы между родителями можно распределить ответственность за выпуск номеров журнала, тогда вместе с учителем в качестве организаторов выступят и другие взрослые.

«Учебная деятельность как диалог»: сначала учащиеся определяют темы, проблемы, направления, способы деятельности, формы представления результатов, социальные роли, затем индивидуально или совместно реализуют запланированное, заполняют страницы журнала.

Учитель организует сетевое взаимосодействие участников по взаимообогащению, взаимному обсуждению и дополнению работ друг друга. В сетевом проекте важно не только показать собственные успехи, но и порадоваться успехам другого, в случае необходимости поддержать, помочь.

«Образ сети»: презентация детского сетевого журнала класса.
Здесь каждый представляет свою статью, отмечаются лучшие работы, планируется выпуск новых номеров журнала.

И ещё несколько советов по организации выпуска сетевого детского журнала класса.

1. Работу над журналом лучше начинать с инициативной группой, постепенно подключать новых участников. Важ-но организовать успех первого выпуска, его авторы впоследствии покажут другим, как создавать статьи и размещать их в сети. Тогда учителем будет не только педагог, но и дети, родители.
2. Обсудите с инициативной группой родителей идею создания журнала, покажите в качестве образца готовый журнал «Рождественские истории».
3. Определите несколько тем. Подготовьте инструкции по работе на сайте журнала.
4. Создайте пробный вариант журнала с несколькими авторами.
5. Представьте на родительском собрании идею, продемонстрируйте первые статьи, обсудите вопросы безопасной работы детей в сети, выдайте инструкции по работе с сетевыми сервисами или укажите ссылки на их размещение.
6. Представьте в классе ребятам идею создания журнала, продемонстрируйте первые статьи, организуйте работу детей на стадии «замысел». Сопроводите деятельность детей на каждой из последующих стадий.
7. Подготовьте детский журнал к презентации, организуйте совместно с детьми и родителями презентацию журнала и его обсуждение. Дайте старт выпуску следующего номера.

• Подарки на Новый год 2016 своими руками.
• Делаем символ 2016 года Обезьяны своими руками.
• Большое количество поделок к Новому Году.
• Украшаем окна к Новому Году.