Архив Галактики

Робототехника. Зачем нам стандартные модели?

Копосов Д.Г. / 13.12.2015

Часто учителя как-то стесняются говорить о том, что используют уже готовые модели. Это могут быть модели с сайта www.nxtprograms.com или модели, включенные в образовательную версию программного обеспечения для EV3.








А ведь в них скрыт (или открыто выражен) важный образовательный эффект. При неторопливом подходе к учебному материалу...

Мы использовали, используем и будем использовать такие модели. Однако, только при двух незыблемых постулатах:
1. Сделай - найди недочеты - исправь.
2. Пиши программу сам.

Например, десятилетний школьник, исследуя стандартный сортировщик, увидит, что центр тяжести где-то не в том месте, обнаружит, что датчик цвета расположен не оптимально. А дальше будет искать простой (не заумный) способ сделать более удобно. В этом случае обсуждается и конструктив, и идеи, и подходы к конструированию.
Может получиться, например вот так.



Да и моральное состояние вполне даже отличное. Сделать лучше, изменить к лучшему - хорошая и вечная цель успешного человека и гражданина.
Исследовательская часть также может быть выведена на первый план.
Например, как мы "мучаем" модель погрузчика с сайты www.nxtprograms.com?
Ну, соберет, конечно школьник...
А ему поверхность глянцевая в "помощь" - меняй резину
Проведи 10 испытаний и догадайся, что датчик ультразвука - это тупиковый путь. Придется, правда, исследовать работу робота с несколькими датчиками. И вот долгожданная идея о вечной, "неубиваемой" кнопке. Опять эксперименты, эксперименты. О, догадался, что 2 кнопки лучше.

Реализация.


При этом достигается действительно индивидуальная траектория, т.к. каждый исследует свою модель, и конечно, обсуждает с другими учащимися свои идеи улучшений.

В результате этот блок можно назвать "Эффективное накопление опыта".



А эту модель еще один десятилетний парнишка теперь будет устанавливать на другого робота (шасси). Представляете сколько его ждет приключений?