Архив Галактики

Старт тренинга "Педагогические секреты учебных ситуаций"

Тренинги для учителей / 20.11.2015

В преддверии Нового года в декабре по просьбам педагогов стартует четвёртый раз тренинг «Педагогические секреты учебных ситуаций». Каждый запуск имеет свою "фишку". В 2012 году мы исследовали учебные ситуации, разработанные на основе электронных образовательных ресурсов, в 2013 году в центре внимания были сервисы веб 2.0, в 2014 году этот тренинг стал этапом образовательного марафона Проектный инкубатор 2015 и помог авторам учебных сетевых проектов разобраться с современными требованиями ФГОС. Этот запуск пройдёт под знаком геймификации.

Тренинг проводится Образовательной Галактикой Intel при поддержке проекта Профессиональное сообщество педагогов: Работаем по ФГОС.

Традиционный урок длится 45 минут, учебная ситуация - от 7 минут в начальной до 20 минут в старшей (до получаса в высшей) школе. Чем отличается проектирование урока от проектирования учебной ситуации? Тем же, чем отличается съемка полнометражного фильма от постановки одного эпизода. Мы иногда из фильма помним несколько интересных эпизодов и уже потому, что их помним, считаем фильм удачным. Так и урок - состоит из серии учебных ситуаций. Даже одна хорошая учебная ситуация делает урок успешным. Чтобы в условиях введениях ФГОС научиться проводить уроки на основе системно-деятельностного подхода, нужно научиться проектировать применение этого подхода в короткой учебной ситуации. Особенно интересно разработать учебную ситуацию с опорой на одну из новых образовательных технологий.

Название и структуру тренинга помогла оформить О.Ф.Брыксина, за что ей большое спасибо. Проводят тренинг 18 выпускников, у многих опыт проведения этого тренинга для своих коллег в школе. Все материалы в открытом доступе! Каждый ведущий набирает группу до 10 участников (две микрогруппы по 5 человек). Все ведущие - авторы учебных сетевых проектов, прошедших независимую профессиональную экспертизу. Они имеют опыт проведения дистанционных тренингов и фасилитации сетевых сообществ. В тренинге с вами будут творческие, активные педагоги, которые умеют учиться сами и готовы помочь всем желающим освоить методику проектирования учебной ситуации. Вот их имена:
1. Татьяна Кузубова, г. Нижнеудинск, Иркутская область.
2. Галина Иванова, г. Белово, Кемеровская область.
3. Елена Дегтярева, г. Верхотурье, Свердловская область.
4. Татьяна Булатова, г. Новоуральска Свердловской область.
5. Ольга Ильина, Г. Новосибирск.
6. Жанна Шептицкая, г. Смоленск.
7. Елена Ключева, г. С-Петербург.
8. Елена Василькова, п. Балезино, Удмуртская Республика.
9. Елена Климкович, г . Москва.
10. Татьяна Исакова, г. Алапаевск , Свердловская обл.
11. Мира Савченкова, г. Протвино, Московская область.
12. Юлия Веретенникова, г. Новокузнецк, Кемеровская область.
13. Мария Кривенькая г. Новокузнецк, Кемеровская область.
14. Ирина Прокудина, п. Пангоды, ЯНАО.
15. Наталья Климова, п. Широкий Яр, Новосибирской области.
16. Елена Червова, г. Новокузнецк, Кемеровская область.
17. Татьяна Воронкова, п. Маршальское, Калининградская область.
18. Давыдова Наталья, г. Алапаевск, Свердловская область.

Важно подготовиться к началу тренинга:

1. Завести аккаунт googlе. В помощь материалы Google песочницы .
2. Зарегистрироваться на форуме портала Профессиональное сообщество педагогов и заполнить личный профиль. В помощь пошаговая инструкция.
3. Очень удачно этот тренинг сочетается с интерактивным Курсом “Оценивание в классе 21 века" в Программе Intel® «Обучение для будущего» из серии «Элементы». Важно пройти этот тренинг до 30 ноября. Именно благодаря Библиотеке оценивания, с которой знакомятся участники тренинга, участники смогут составить план оценивания учебной ситуации.
4. Заполнить чек-лист для выявления степени готовности к тренингу.

• Большая часть участников не знакомы с ВВ-кодами. Необходимо "погуглить" этот вопрос и заглянуть в справочник
• Многие педагоги (36%) не имеют опыта совместной разработки совместно с коллегами учебных и методических материалов. Сотрудничество учителей - это не такой уж простой вопрос!!! Как правило, учитель всю профессиональную жизнь проводит за закрытыми дверями один на один с классом. У нас не принято регулярно ходить друг к другу на уроки. Даже есть такое понятие "профессиональное одиночество" (не путать с личностным - подробнее об этом в записи вебинара К.М.Ушакова Социальный капитал школы ). Желание и возможность общаться на профессиональные темы, вместе разрабатывать дидактические и методические материалы скорее исключение, чем правило! Тем важнее получить такой опыт!

• Информационный блок (материал обязательный для изучения)
• Шаблон описания учебной ситуации
• Идеи для учебных ситуаций
• "Дневник разработки учебной ситуации»
• Для желающих разобраться с геймификацией в деталях: Кевин Вебрах: уроки геймификации – от Angry Birds до «Аль-Каиды». Бейдж как часть мотивации и геймификации с хорошими примерами здесь. Спасибо Елене Годуновой за подборку ссылок.
• Критерии взаимооценки участников разработки учебной ситуации
• Критерии оценки учебной ситуации