Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность школы Реализация грантовых проектов, опыт участия школ в грантовых проектах / 17.12.2010 Организация опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности в образовательном учреждении на современном уровне - это важное направление образовательного учреждения, работающего в режиме развития.Опытно-экспериментальной работой наша школа (г. Бийск Алтайского края) занимается с 2007 года, и работа эта ведется в области внедрения информационных технологий. Последние три года творческая группа учителей работает в составе 8 учителей-экспериментаторов. Темы экспериментов:o «Активизация роли учащихся как субъекта образовательного процесса через использование новых форм работы с ТСО в современной школе»,o «Формирование личности младшего школьника как субъекта информационно-коммуникационной деятельности через внедрение различных моделей использования медиасредств и ИКТ в региональном компоненте базисного учебного плана».Основными идеями опытно-экспериментальных площадок является создание модели информационно-педагогической деятельности педагога, модели эффективного использования информационных технологий в преподавании ряда учебных предметов, в т.ч. с учетом регионально компонента (история, литература и экология Алтайского края).Уникальность наших экспериментальных площадок в том, что из 8 учителей-экспериментаторов только один – учитель информатики, остальные – учителя русского языка и литературы, математики, истории, начальных классов. В современной школе ИКТ не подменяют собой традиционные методы взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе, между учителем и учеником, - они решают определенный круг задач, таких как, например, высвобождение времени учителя, осуществление индивидуального подхода к ученику, содействие самостоятельной и творческой работе ученика, поддержка коллективной работы. Задачами учителя-наставника становятся не только поддержка педагогического общения, взаимодействия, координации процесса обучения, но и новые дидактические задачи развития востребованных современным обществом навыков - критического мышления, эффективной коммуникации при устном и письменном общении, умения работать в группе, быстро адаптироваться к изменениям в ИКТ, а также интеллектуальных навыков для постановки проблемного вопроса, осуществления поиска и систематизации полученных знаний.На данный момент ОЭР находится на основном этапе (2009 -2011 г.г.) - происходит моделирование и одновременная проверка учебно-воспитательной системы, соответствующей формированию целостной личности учащихся и творчества педагогов. Если говорить о результатах работы, ее распространении, то можно отметить следующее: учителя-экспериментаторы открыты к распространению накопленного материала:·предоставляют созданные в электронном виде уроки коллегам как в своей школе, так и в других школах города,·создают собственные сайты (здесь можно говорить о всероссийском и международном уровне), наполняя их как ученическими работами, так и своими по вышеназванным проблемам. Данные сайты, судя по итогам голосования на сайте Бийск 24 и по количеству скаченных работ, пользуются популярностью (Математика на уроках и вне http://matema.ucoz.ru, http://socializaciia.ucoz.ru, http://legend-altai.ucoz.ru ),· успешно участвуют в конкурсах, проектах (2 финалиста краевого конкурса «ИКТО»),· делятся наработками в области внедрения ИКТ через участие в научно-практических конференциях (конференция Х педагогического фестиваля http://www.uni-altai.ru/festival, конференция «Наша новая школа» ИД «Паганель»).Более подробно см. Странички сайта школы «ОЭР» http://www.alted.ru/oo233/OER.jsp и «Инновации школы №25» http://bschool25.ucoz.ru /.Коллеги! Какое значение уделяется в Вашем учебном заведении опытно-экспериментальной работе? Есть ли научное сопровождение ОЭР? ОЭР опытно-экспериментальная работа сайт