Как мы искали ЧЕГО не найдешь в Интернете Неревяткина's blog / 21.07.2015 Подошел к концу летний галактический фотоконкурс «Чего не найдешь в интернете?», подведены итоги, объявлены победители призёры. На конкурс было представлено не малое количество работ, размышлений, впечатлений, эмоций. Вот и я хочу в посте поделиться опытом поиска ответа на вопрос конкурса в кругу семьи.Вопрос конкурса - «Чего не найдешь в интернете?» - на первый взгляд кажется простым, а стало быть, и ответ очень быстрым практически моментальным. «Да в инете есть ВСЁ!», придёт первая мысль в голову. Этот феномен быстрого, порой автоматического ответа/реакции на вопрос/проблему был подробно изучен в течение нескольких лет Даниэлом Канеманом (Daniel Kahneman), психологом, профессором Принстонского университета (США). Его одна из последних книг «Думай медленно … решай быстро» посвящена рассмотрению двум режимам мышления:быстрому и медленному.Решила приложить усилия и выяснить, а что еще помимо предложенной, как пример, Екатериной Алексеевой, не найдешь в пространстве, в которое впадаешь и бродишь подобно Алисе, разыскивая ответы и впечатления. Сразу стало понятно, что необходимо задействовать коллективный разум.Это определение даёт ВикипедияМне ближе и понятнее другое, приведенное в посте Годуновой Е.А.Цитата из книги Майкл Микалко (Michael Michalko) «Рисовый штурм и еще 21 способ мыслить нестандартно» ( за наводку благодарю Годунову Е.А.). Один из ведущих специалистов Майкл Микалко по креативности в мире в обновленном издании своей книги собрал и систематизировал стратегии творческого мышления. В том числе некоторые главы посвящены и мозговому штурму. Членам моей семьи - самому близкому коллективному разуму - решать те или иные нестандартные вопросы/проблемы, которые подкидывает мой индивидуальный пытливый разум, не впервой. Очень часто не задумываясь о форме, приёмах и методике коллективный разум подвергается мозговому штурму. Хотя это всем понятная и принятая практика, и, может быть, для кого-то бесполезное времяпровождение, но способствующее хорошему самочувствию вашей коллектива, трудность заключается в готовности группы поддерживать дисциплину, чтобы открыто и продуктивно провести мозговой штурм.Правильно заданный вопрос – половина ответа. В своей книге «Разрыв шаблона: как находить и воплощать прорывные идеи»Тина Силиг, доктор наук, невролог Стэнфордской школы медицины, рекомендует при организации мозгового штурма, который позволит команде/группе выдать множество интересных и разнообразных идей, значительно отличающихся от очевидного первого решения, обратить внимание на то, как звучит тема мозгового штурма.Учитывая последнее и провоцируя на мгновенный ответ Систему 1 каждого из нашей семейной группы, необходимо было перефразировать вопроса Так, вместо «Чего не найдешь …?» рассматривался вопрос «Что есть/найдешь в Интернете?» Вопрос «Что найдешь …?» более простой и не такой провокационный, как «Чего не найдешь …?» Возможно, он не даёт, как советует Тина Силиг, участникам простор воображения, но именно простое перечисление всего того, что каждый из нас может отыскать в глобальной сети, позволило нам найти ответ.Также, по мнению Тины Силиг, для более эффективного мозгового штурма необходимо учесть и другие составляющие: где он проходит (как выглядит комната?), кто является участником, с чего начать, каковы правила, сколько длится, как фиксировать идеи?Мозговой атаке были подвержены, как уже было сказано, члены моей семьи:- я (педагог, методист), муж (нефтяник), старшая дочь (ученица, теперь уже, 5-го класса),- бабушка (программист), на расстоянии соседнего дома,- семья золовки (бухгалтер и госслужащий, соответственно), на расстоянии параллельной улицы,- семья сестры (педагог физвоспитания и военный), на расстоянии соседнего района города,- бабушка и дедушка (фельдшер и водитель), на расстоянии телефонного звонка (совсем не соседний район области).Группа разнородна по возрасту, по роду деятельности, увлечениям, способностям, уровню интеллекта, воображения и т.п., и что, немаловажно, по теме запросов в поисковике браузера.Каждому лично или по телефону был заданы вопросы (сначала «Чего не найдешь ...», после «А что найдешь ...»), даны рекомендации по использованию стикеров или журнала идей для фиксирования мыслей/идей/размышлений.Приём для активизации своей креативности использую давно. Вот такая коллекция идей.Связь поддерживалась по телефону. Предложения/идеи/мысли по поводу записывались на карту идей - обычный лист, который располагалась на холодильнике. Место выбрано неслучайно. Вопрос постоянно был у нас на глазах. Он будоражил при каждом обращении к холодильнику. Мозговой штурм длился 2 дня, в течение которых старшая дочь обзванивала всех для пополнения карты. До и послеКонечно, коллеги, вы задаётесь вопросом почему мы не воспользовались тем же интернетом. Для визуализации мозгового штурма и подобной ему другой коллективной/групповой работы сейчас предлагается большое количество ресурсов. В нынешних условиях веб -2 беспрепятственно позволяет проводить онлайн-штурм. Другие названия сетевой мозговой штурм, электронный мозговой штурм, online brainstorming.Для мозгового штурма подойдут виртуальные доски (подробно здесь), Edistorm.com, многое другое. Также можно взять на вооружение Google Docs (подробнее здесь). Не воспользоваться этим богатством?! Я сделала это преднамеренно по двум причинам. Всю работу: от прочтения поста до размещения конкурсной работы, провести в сотрудничестве со своей дочерью, по принципу «не над, а рядом». Дать ей возможность, вот так просто на бумаге окунуться в процесс организации, проведения активного мышления для выдвижения нестандартных идей и их реализации. Надеюсь, что такой формат со-трудничества, со-творчества, со-обучения, со-общения родителя и ребенка с ИТ-составляющей или без неё, будет интерес и важен не только родителям-педагогам. Вторая причина, дополнительный повод для общения с родственниками, укрепление связи поколений в семье без ИТ-посредников.Ну вот, карта идей пестрит вариантами. Идея провести кластеризацию данных (об этом подробно в посте Рождественской Л.), а проще, на языке подростка «разбросать по группам», пришла этому же подростку на этапе записи идей в карту. Как только все варианты того, что можно найти в сети были сгруппированы, было найдено то, чего не найдешь. Согласно теории коммуникации мы воспринимаем информацию визуально, аудиально и кинестетически. В массовой коммуникации, включая и ИТ-коммуникацию, основное внимание уделяется аудиальному и визуальному каналу. Как через интернет передать аромат, вкус и ощутить прикосновение? Подтвердили наши выводы, конечно, поиском в интернете. Воплощение и отражение наших умозаключений в фотографии не заставило себя ждать. . И это действительно ТАК.PS. В нашей карте идей была еще одна интересная идея "ЧЕГО не найдешь?" - мысль о времени. Долго не могли найти/подобрать сюжет для фотографии. Обычная/повседневная, но не менее увлекательная игра с ребенком в песочнице, навела на мысли. Стоило только быстро взять фотоаппарат и запечатлеть момент.Ещё о мозговом штурме-История мозгового штурма (появление, суть, исторические аналоги)Приёмы педагогической техники при проведении мозгового штурма-А ЧТО ЕСЛИ?Контрольные вопросы-“Рыбий скелет” Исикавы Каору как приём визуализации мышленияИнструменты -интерактивной инфографики-Визуализация МОЗГОВОГО ШТУРМА средствами мультимедиаНа страницах Галактики-Мозговой штурм как способ нахождения решений Кравцова Лилия от 29.08.2011Другое-Свой среди своих: как нас меняет группа? активизация мышления мозговой штурм фото-конкурс