Идеи кружка «Юного исследователя» для средней школы rat's blog / 16.07.2015 Один из законов биологии, - биогенетический закон гласит: «Онтогенез – есть краткое повторение филогенеза». Маленький зародыш, развиваясь, повторяет в своём развитии долгий исторический путь эволюции жизни на земле. Я подумала, а почему бы по такому принципу не построить философию кружка юных исследователей пятого класса? Почему бы в таком раннем для исследователя возрасте, не повторить исторические открытия прошлых веков? Пусть дети попытаются «переоткрыть» для себя открытия древних! Узнать физические свойства простых веществ окружающего мира и использование этих свойств людьми в исторической ретроспективе. Тем более, что пятиклассники не изучают пока ещё физику, химию и поэтому не могут ставить сложные эксперименты с применением новейших технических средств и методик. Но понять принцип устройства механизмов древних людей им вполне по силам. Начать можно с опытов с водой, конечно с водяных механизмов древнего мира.Опыт №1. Автомат кричащего орла был сделан по физическому принципу сообщающихся сосудов. Историческая справка: жизнь древних египтян была тесно связана с разливами Нила. Ежегодный разлив Нила приносил плодородный ил и новый урожай. Как узнавали люди о прибывающей воде? Неподалеку от храма сооружался глубокий и узкий колодец, соединенный с рекой. Посреди ствола находились клапаны, приводившие в действие фигуру орла, возвышающуюся над спрятанным от посторонних глаз колодцем. Когда воды Нила начинали прибывать, уровень воды в стволе поднимался и начинал выталкивать воздух. Клапаны, выполняя свою работу, перегоняли сжатый воздух в фигуру орла: железная птица издавала гортанный звук, оповещавший о начале разлива. Механизм оповещения был объектом религиозного поклонения. Только высокопоставленные жрецы знали истинную причину орлиного крика.Проект: Свойства водыПродукт: модель Поющей птицыПроблема: Как древние Египтяне узнавали о разливе Нила?Физическое явление, лежащее в основе: принцип сообщающихся сосудов.Повторяя модель древности со школьниками, "железного орла" можно заменить свистулькой. А "Нил" и "колодец" соорудиить из системы сообщающихся ёмкостей.Опыт №2. Автомат птицы, защищающей гнездо от змеи. Историческая справка: Филон создал игрушку, привлекавшую публику.Гнездо с птицами прикреплено к цилиндрическому стволу «дерева» (А), припаянного к дырчатой крышке сосуда. Птица-мать сидит на внутренней трубке (В), проходящей сквозь внешний цилиндр до поплавка (С), с опорами (D), прикрепленными к его основанию. В трубке (В) находится длинный провод (В), проходящий через поплавок. Один конец провода крепится к дну сосуда, другой — к крыльям птицы. Тонкая змейка спаяна с малым поплавком (В). Если через отверстия налить воды, малый поплавок (В) поднимается, и змея угрожает птенцам в гнезде.Когда жидкость достигает определенной высоты, поплавок (С) с трубкой (В) тоже поднимается и выталкивает птицу. Она распускает крылья и принимает величественную позу над змеей. Если слить жидкость (вынуть пробку в дне), то змея опускается на поплавке (В). Большой поплавок (С) идет вниз, пока не застопорится на опорах (D). Птица-мать складывает крылья и принимает первоначальную позу.Идеи подобных опытов могут быть пригодны для будущих инженерных классов. Опыты с водой безопасны. Для опытов не требуется особое оборудование. Игры с водой привлекательны для детей. А узнавая игрушки древних людей, дети будут лучше познавать их культуру и историческое развитие древних цивилизаций. В конце занятия дети могут предложить свои идеи для игрушек, в основе которых лежат физические свойства воды. Если у педагога нет желания моделировать реально, то можно моделировать вместе со школьниками "виртуально", используя специальные компьютерные программы для 3D моделирования.Продолжение следует… исследование кружок механизм открытие