Архив Галактики

Практическая математика с ЛЕГО

legoedurus's blog / 10.07.2015

Учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46» г. Саратова Крысина Марина Владимировна рассказывает о том, как образовательного решения LEGO Education MoreToMath «Увлекательная математика. 1-2 класс» помогают учащимся-кинестетикам усвоить и закрепить новый материал в рамках школьной программы.

О школе: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 46» города Саратова работает над проблемой личностно–ориентированного подхода в обучении. Этот подход способствует развитию индивидуальности ребенка, проявлению его субъективных качеств личности.

Учитель часто сталкивается с проблемой, того, что ученик внимательно слушает на уроке объяснение, а в результате информацию не усваивает. Школьное обучение - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. С точки зрения обучения, все дети разные. Одни «видят» информацию, другие «слышат» ее, а третьи предпочитают познавать мир через движение. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации, людей условно можно разделить на четыре категории:

1. Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.
2. Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.
3. Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.
4. Дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй, самая немногочисленная вообще среди людей. А школьникам младших и средних классов такой способ восприятия информации обычно вовсе не свойствен.



Кинестетики больше всего страдают в школе. Учащемуся-кинестетику сложно долго слушать и только смотреть. Они долго считают на пальцах, когда все перешли к счету «в уме». Чего только они не придумывают, чтобы скрыть счет на пальцах: прячут руки за спину, под парту, потихоньку стучат по ней пальцами и многое другое.

У кинестетика главный инструмент восприятия — тело, а главный способ восприятия — движение, действие. В школе таким детям материал дается значительно легче, если обучение сопровождается практической работой: необходимо потрогать руками, сложить, собрать, сконструировать.

Поскольку у многих детей младшего школьного возраста кинестетический канал восприятия является ведущим, я решила проводить уроки математики, учитывая эту особенность. И стала применять наборы LEGO Education MoreToMath «Увлекательная математика. 1—2 класс». В комплект входят рекомендации для учителя, инструменты оценки, а также программное обеспечение MathBuilder для интерактивной доски, которое позволяет учителю провести увлекательный урок математики для всего класса, учитывая особенности восприятия каждого ребенка. Чем больше каналов открыто для восприятия информации, тем эффективнее идет процесс обучения.

Организовать работу с набором MoreToMath легко, ученики 1 класса «играя в LEGO» незаметно для себя узнают новые математические навыки. Уже в конце первого урока работы с кубиками MoreToMath, ученики с удивлением и гордость осознают, что изучили новую тему и могут применить свои знания на дальнейших уроках. Например, при изучении темы «Состав числа (1 класс)», ученики, поняв состав одного числа и выстроив его из кубиков, сами начинают предлагать, как можно получить другое число. При изучении тем «Сложение и вычитание» кубики LEGO становятся незаменимым инструментом для счёта. Работу можно проводить как индивидуальную, так и групповую, что способствует формированию коммуникативных учебных действий. А использование программы MathBuilder позволяет предоставить свою работу всему классу.



Каких результатов мы добились? Вот некоторые из них:
1. MoreToMath способствует формированию у учащихся положительного отношения к математике, повышает познавательный интерес;
2. Повышает уверенность в умении решать математические задачи;
3. Способствует развитию навыков общения и совместной работы;
4. Работа с наборами способствует формированию метапедметных результатов обучения.