Что нужно, чтобы найти себя в школе? K.Ira's blog / 24.06.2015 Прочитала пост Бориса Ярмахова "Качество знаний: бессмысленное и беспощадное" и поняла, что хочется продолжить эту тему, на основе собственного опыта. У меня еще свежи воспоминания о школьных годах. По утверждению родителей я была идеальным ребенком и идеальной ученицей: никаких возражений учителям, никаких конфликтов, всегда высокие оценки и, как результат, окончание школы с серебряной медалью. В те годы сама я генерировала очень мало идей. Мне нравилось учиться, но работала я чаще всего по образцу, с подачи старших (учителей, родителей).Мне сейчас кажется что мои любимые, тогда еще очень молодые, родители из самых лучших побуждений, с одной стороны, многое запрещали, а с другой - очень ждали от своего ребенка высоких результатов. И я старалась получать высокие оценки. Оценки иногда вообще были важнее знаний (это касается "нелюбимых" предметов).Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что набор знаний, полученный мной, был скорее энциклопедическим, многое забылось. Исключение, пожалуй, составляют математика с информатикой, изучение которых я продолжила в университете, и английский язык, так как я училась в школе с углубленным изучением иностранных языков и нас погружали в языковую среду новационными по тем временам способами: частое общение с волонтерами из США, скайп-уроки с носителями языка из Великобритании, всевозможные сетевые конкурсы.Думаю, что, если бы обязательных предметов было бы меньше, а предметов по выбору больше, если бы вместо отдельных проектов по математике, химии, физике, географии, я бы делала межпредметные , то результат был бы иным: при меньших временных затратах я сохранила бы больше здоровья и более светлые воспоминания о школьных годах.Творческое начало стало давать о себе знать в студенческие годы, когда не было каждодневного контроля но была цель, не очень далекая, но абсолютно осязаемая: сессия, которую можно сдать только после выполнения определенных модулей. Несмотря на сложность учебы и жесткие сроки сдачи экзаменов в университете, я все больше старалась искать необычное в обычном, свои доклады всегда писала сама или с группой единомышленников, распределив роли. В школе нас этому правда, почти не учили, поэтому взаимодействовать в команде было трудно. Все были лидерами индивидуалистами, так что проще было делать все самой, чем договариваться. Закончив факультет прикладной математики, я не стала работать программистом, а в течение нескольких месяцев, изучив Autodesk 3ds Max, стала заниматься 3D моделированием, и сейчас работаю 3D моделлером в крупной киевской компании.Удовлетворена ли я? Нет. Потому что и эта деятельность кажется мне однообразной и рутинной. Я испытываю постоянную потребность к самосовершенствованию и росту, к увеличению творческой составляющей в работе. Я все время ищу себя, испытывая некую неудовлетворенность.Вот некоторые из моих работ в 3ds Max:Локация к игре.Персонаж мультфильма Меня все время не отпускает мысль: а если бы в школе я не просто накачивала свой мозг большим количеством разрозненных данных (хотя, конечно, это тренировка памяти и проч.), а погружалась бы в творческий процесс вместе со своими одноклассниками, то мой путь поиска себя был бы короче и я уже сейчас занималась бы любимым делом, получая удовлетворение от жизни и работы?Интересно, а мои дети уже будут учиться по индивидуальной траектории?