Архив Галактики

Урок в классе-трансформере на тему «Закон всемирного тяготения»

Eductinus's blog / 30.11.2010

Сегодня у меня урок, к которому я готовилась шесть лет. Я – потомственный учитель, моя старенькая бабушка когда-то преподавала географию, прабабушка – историю, отец – математику. Провожая меня сегодня в школу, она опять и опять задает вопрос: ну, какой же предмет ты преподаешь? А я отвечаю ей, в который раз, что я – преподаватель в классе-трансформере. Но она никак не может понять, что это значит. Это, действительно, сложно. Да, я учитель одного урока. Только одного… который мне помог создать огромный коллектив таких же, как я, специалистов. Мой урок – результат многолетней совместной работы лингвистов, историков, физиков, биологов.

Ну что же, через три минуты начинается мой необыкновенный урок на тему: Закон всемирного тяготения. Ученики рассаживаются в удобные кресла с сенсорными датчиками и надевают 3Д-шлемы. Они с нетерпением ожидают начала. Прошли, давно прошли те времена, когда нерадивые двоечники всеми путями пытались прогулять занятия. Сейчас самое страшное наказание – это отстранить ученика от занятий в классе-трансформере. Целая бригада специалистов, учителей-одного-урока, занимает свои места за пультами управления. Я проверяю готовность всех систем. Все, приступаем!



…Узенькая улочка Святого Мартина в Лондоне, 1680 год. Середина лета. Мужчина средних лет (ему 37), неспешно прогуливается. У него все расписано по минутам, он профессор математики и преподает в Кембриджском университете. Но, кроме этого, за год он успевает принимать участие в восьмидесяти серьезных комиссиях, рассмотреть 1600 сложнейших вопросов и решить 6 серьезных проблем. Так случилось, что сегодня Комитет содействия декану собирается в полночь, и, совершенно неожиданно, вечер свободен. Профессор довольно оглядывает свой трехэтажный домик: на каждом этаже по три больших окна, на крыше – три мансардочки.

Сенсорные датчики в шлемах и креслах учеников чутко улавливают, кому что интереснее: архитектурные особенности старого Лондона, социальное устройство общества того времени, или английский, на котором разговаривает сэр Исаак Ньютон со своим соседом? Кто-то из ребят трогает ладошкой старые, тесаные камни зданий, кто-то разговаривает с булочником, кто-то здоровается с профессором. А кому-то просто нравится пробежаться по мощеной булыжниками мостовой!

…Теплый летний вечер, в крохотных садиках поспевают яблоки. Воздух наполнен теплом и ароматом садов. С глухим звуком падает на землю созревший плод. Взгляд Ньютона, только что расслабленный и умиротворенный, сосредотачивается; в глубинах мозга зарождается странная, невероятная мысль… Как работает этот уникальный механизм – человеческий мозг? Кто из учеников сейчас пытливо рассматривает хитроумные сплетения нейронов?

… До полуночи остается три минуты, и профессору некогда обдумать и разложить по свою идею. Он спешит на заседание комитета. Времени катастрофически не хватает; Ньютон пишет письмо Королю Карлу с просьбой дать ему два месяца отпуска. Опыты, эксперименты и расчеты…

Ученики проходят между столов в лаборатории профессора, прикасаются к приборам, простым и совершенным; перелистывают страницы записей. Вместе с великим Ньютоном следят за падением тяжелых металлических и легких деревянных шариков, составляют таблицы, засекают вместе с ним точнейшим хронометром время падения.

Класс-трансформер угадывает будущих физиков, историков, филологов. Он не учит одному предмету, изолированному от других, он похож на чуткую, отзывчивую модель огромного мира, в котором все взаимосвязано, гармонично и понятно. Ведь доказано, что человек 90% информации познает за первые три года своей жизни. Но никто его отдельно ничему не учит в это время! Так и мой класс. Каждый ученик обязательно узнает то, что положено по программе и что-то сверх, что интересно только ему… поэтому ученикам НИКОГДА не бывает скучно на таком уроке!

Урок заканчивается. Что там у ребят следующее, по расписанию в классе-трансформере? Закон Генделя, биология?

Я возвращаюсь домой и опять решаю проблему: как объяснить своей старенькой бабушке, какой же я преподаю предмет?