Архив Галактики

Интегрируемся? Форумоуборка, продолжение следует...

Иргалиева Светлана / 29.05.2015

На сайте Чувашского Республиканского институту образования нашла материал об интеграции предметов в современной школе.
Эта тема важна для меня, как для учителя. О том, как пробую интегрировать два своих предмета – географию и информатику – рассказывала в постах (1, 2, 3). А ветка в форуме Галактики на эту тему была создана 20.11.2014.

Попробую провести форумоуборку, основываясь на тезисы ИНФОРМАЦИОННОЙ КАРТЫ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА приоритетного национального проекта «Образования» Трофимовой Людмилы Алексеевны (г.Чебоксары).

«Среди многих требований, предъявляемых к современному уроку, существует необходимость повышать эффективность учебной деятельности школьников. Важно продумать такие способы ее организации, которые обеспечивали бы высокую познавательную активность учащихся».

О современных требованиях к качеству урока идет обсуждение на другой ветке Форума Галактики. Одним из направлений активных поисков новых педагогических решений и является интеграция предметов.

«Интегрированным урокам присущи значительные педагогические возможности. Здесь учащиеся получают глубокие разносторонние знания об объектах изучения, используя информацию из различных предметов, по-новому осмысливают события, явления. Все это стимулирует аналитико-синтетическую деятельность учащихся, развивает потребность в системном подходе к объекту познания, формирует умения анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной реальности. Благодаря этому достигается целостное восприятие действительности как необходимая предпосылка формирования научного мировоззрения»

Косенкова Жанна:
«Интегрированные уроки дают ученику достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором он живет, о взаимосвязи явлений и предметов, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира материальной и художественной культуры.Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. Такие уроки снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию у школьников воображения, внимания, мышления, речи и памяти»



«Учителю, готовящемуся проводить интегрированный урок, следует учитывать, что интеграция – это не простое сложение, а взаимопроникновение двух или более предметов… Учителям необходимо уметь находить точки соприкосновения между предметами. Требуется кропотливая работа по тщательному отбору содержания материала урока…»

Динара Серикпаева:
«…Ведь многие темы разных предметов «переплетаются». Пусть эти уроки будут один раз в полгода, или поквартально, в любом случае, если они будут качественнее и продуктивнее, они никогда не забудутся. Также эти уроки входят в группу творческих учителей разных предметов»

Елена Пономарева:
«Действительно, я долгое время занималась темой духовно-нравственного воспитания на уроках химии. Использование культурологического материала в рамках предмета химии - это одно из возможных направлений».

«Очень важным моментом является психологическая совместимость преподавателей, которые вместе готовят, а затем проводят интегрированный урок. Без взаимной поддержки, взаимопонимания и дополнения друг друга, интегрированный урок не получится».

Я высказала свое мнение о том, что двум учителям провести интегрированный урок "на равных" сложно. Есть опасность, что один из учителей "перетянет одеяло" на себя.
Мы обсуждали этот вопрос и проблемы, возникающие при этом.:

Анна Шугай:
«Меня смущает, что на интегрированном уроке 2 учителя. Такой урок постоянно проводить не будешь:

• 2 учителя ведут урок - оплата
• подготовить урок совместно - надо договориться о времени, обговорить все детали, т. е. временные затраты гораздо больше
• на уроке говорит то 1 учитель, то другой. Что делает другой учитель, когда говорит первый? Как реагируют на это дети?»

Елена Букина:
«Я за интегрированные уроки, которые проводит один учитель».

«Интегрированные уроки – необычные по замыслу, организации, методике проведения – больше нравятся учащимся, чем традиционные учебные занятия, поэтому практиковать такие уроки следует всем учителям».

Думаю, все участники обсуждения сходятся в одном: что интеграционная форма интересна для учащихся, а там, где интерес – там и выше познавательная деятельность:

Алина Алимбаева:
«У нас уже два года подряд проводится неделя интегрированных уроков, дети конечно в восторге».

Александра:
«Учащиеся очень активны на таких занятиях, взаимосвязь предметов позволяет расширить кругозор».

Сауле Алихановна:
«Интегрированные уроки, конечно, дают большую возможность развиваться детям и интерес детей к учебе проявляется».

Особая роль в интегрированных уроках отводится компьютерным технологиям:

Елена Пономарева:
«Вот как раз сейчас работаем с девятиклассниками над проектом о металлах.
Учимся редактировать сайт Гугл, работать с текстом и картинками, грамотно оформлять цифровой контент. Создаем задания - каждый по своей теме - в LearningApps. Все переговоры-обсуждения - вКонтакте.
У меня тоже возникло ощущение, что химия интегрировалась с информатикой. Во всяком случае, в части пользовательских навыков - точно. )))»

Елена Букина:
«У нас информатика интегрируется практически с каждым предметом».

Сараева Улмекен:
«Да, использую электронные тесты, когда необходимо проверить знания, обобщить их. Да и реалии современной школы таковы, что ученики ДОЛЖНЫ уметь выполнять тесты. Здесь электронное тестирование очень помогает учителю. Затрачивается меньше времени на проверку тестов, меньше бумажной работы».

Aselasel:
«Тоже попробую с ними создавать какие-нибудь может быть компьютерные графики по другим предметам. Соберем рисунки по природоведению, по временам года, например. Дети очень любят рисовать».

Галактиане делятся своими наработками в направлении интеграции. Своей масштабностью поразил проект Елены Пономаревой по химии.

Елена Букина показала удивительные уроки по информатике, интегрированные с литературой и физической культурой.

Сауле Алихановна подняла из архивного галактического материала свой интегрированный урок.



И вновь появляются учителя, которые стремятся к самообразованию! Которые пришли на Галактику за новыми знаниями:

Terenteva Irina:
«Я люблю интегрированные уроки. Думаю, что литературу можно соединить с любым предметом. Уже проводили уроки: литература+физкультура (война 1812 года), литература+ИЗО (греческая мифология), литература+технология (обрядовая поэзия=обрядовые куклы). Правда применение ИКТ - в основном использование презентаций. Но думаю, подучусь на этом сайте и надеюсь разноображу арсенал ».

Позволила себе собрать примеры интеграции предметов в школе в одну инсталляцию:



Статистика темы форума "Интеграция предметов":

Более 2 000 просмотров
54 комментария
13 активных участников темы

Уверена, что столь актуальная тема не закончена.
Надеюсь, мы еще познакомимся с большим разнообразием интегрированных уроков.
Мы учимся, мы движемся вперед, в прямом смысле обогащая друг друга!