Архив Галактики

12 апреля - день космонавтики. Быть готовым осуществить мечту

Блог редактора / 08.04.2015

Традиции очень важны для любых сообществ, в том числе, дистанционных.
Сложилось так, что накануне Дня космонавтики наша Галактика выходит на связь с удивительными людьми Центра подготовки космонавтов им.Ю.А.Гагарина в Звездном городке, которые помогают чуть ближе познакомиться с современными героями нашей страны, затронуть как "небесные", так и "земные" темы, по-другому оценить имеющиеся у каждого человека ресурсы ...

В этом году представляем Вашему вниманию "разговор" сразу с двумя космонавтами-испытателями отряда Роскосмоса (набор 2012 года), не имеющими пока опыта космических полетов. Их жизнь сегодня посвящена исполнению заветной мечты - полету в космос. Это Пётр Валерьевич Дубров и Олег Владимирович Блинов.

Инженерные специальности востребованы всегда. Сегодня мы опять пришли к этой мысли. Представьте, что Вас пригласили бы в школу вести курс по «аэрокосмической инженерии» для старшеклассников. С чего бы Вы начали? Какие бы средства использовали (учебники, виртуальные тренажеры, реальные приборы, и т.п.)? Нужно ли начинать воспитание специалиста со школьной скамьи или это уже дело вуза? Ваше мнение?

Петр Дубров: Слово «инженер» происходит от латинского слова, означающего искусность, изобретательность. Это замечательно, что мы снова начинаем осознавать важность и востребованность инженерных специальностей, поскольку без грамотных инженеров различных направлений просто невозможно развитие науки и техники, развитие страны. Ученый может открыть и описать закон или физическое явление, но воплощение его в жизнь, решение практических проблем, извлечение пользы из теории - это уже инженерные задачи. Грамотный инженер должен не только разбираться в соответствующих научных областях, но и иметь специфические знания и навыки. Одним из таких направлений, например, является теория решения изобретательских задач. Изобретательство - это не только и не столько знания, сколько образ мышления. Воспитание такого образа мысли должно, конечно же, начинаться еще на школьной скамье. Думаю, что это должно быть стержнем предмета «инженерия» (в любой области, не только аэрокосмической), вокруг которого будет формироваться необходимая теоретическая и практическая подготовка.
При этом необходимо учитывать, что не всегда в школьные годы удается найти ту область, которая наиболее интересна и которой будешь готов посвятить свою жизнь. Конструирование аппаратов и их отдельных агрегатов, создание конструкционных материалов, проектирование систем управления и навигации, биологические и медицинские проблемы и т.д. - все это можно объединить понятием «аэрокосмическая инженерия»; важно предоставить детям возможность узнать и попробовать себя в разных областях.
Безусловно, невозможно подробно изложить все направления такого условного курса в рамках школьного предмета. Поэтому на занятиях важно было бы суметь так определить объем информации, чтобы, предоставив понятие о всей широте стоящих задач, не ограничиться только теоретическим изложением, но и суметь что-то дать попробовать, ощутить на практике. Для этого, конечно же, нужно использовать все доступные средства обучения. Чем разнообразнее используемые методы - учебники, тренажеры, презентации, встречи со специалистами, - тем более прочные и разносторонние знания можно передать ученикам.
Очень большой потенциал у цифровых интерактивных моделей. Они позволяют не только наглядно разобрать явление или процесс, но и наблюдать влияние изменения отдельных параметров. Например, при изучении реактивных двигателей такая модель может рассчитывать тягу двигателя в зависимости от геометрии камеры сгорания, параметров топлива. Меняя их, можно тут же наблюдать изменение эффективности, увидеть влияние и отдельных параметров, и их комплекса. Такие модели достаточно сложны в разработке, но эффект от их применения значителен.

Олег Блинов: Желательно как можно больше теорию сопрягать с практикой в виде лабораторных работ и выездных лекций, проводящихся на предприятиях изучаемой тематики. Такой подход позволит дать будущему специалисту более яркое представление о разнообразии сфер профессиональной деятельности.
При общении со школьниками старшего возраста желательно использовать наглядные и интерактивные пособия. Главная задача при общении - вызвать истинный интерес к теме. Перед занятиями желательно провести тест-опрос предполагаемой аудитории, чтобы определить уровень подготовленности слушателей и сформулировать вопросы, которые могут их заинтересовать. В дальнейшем можно строить занятие по гибкой схеме, ориентируясь на конкретную аудиторию.
Направление подготовки по аэрокосмической инженерии предполагает подготовку высококвалифицированных специалистов по специальностям "Авиастроение" и "Ракетные комплексы и космонавтика".



Мобильные технологии позволяют сегодня проводить уроки не только в четырех стенах класса. Куда бы Вы хотели повести своих детей в рамках нашего «условного курса»? Что показать? Что обсудить? Именно в этом возрасте...

Олег Блинов: В современном мире в процессе подготовки молодых специалистов желательно максимально использовать технологии и новации, но нельзя забывать и о материальной части уже имеющихся передовых достижений в аэрокосмической отрасли. В первую очередь, конечно, это нужно для того, чтобы помочь ребятам осознать масштаб деятельности специалистов. Необходимо показать и разъяснить общую структуру процессов и операций, например полёта космического аппарата. На школьном этапе обучения важно уделить особое внимание теории физических процессов и их подтверждению, наглядной демонстрации в лабораторных условиях или на предприятиях.

Петр Дубров: Мне кажется очень важным дать детям представление о том, каким образом получаемые на школьной скамье знания могут быть полезны в будущем. Рассказывая о каких-то законах или явлениях, демонстрировать реальные приборы, процессы, особенности применения на практике. Особенно это важно для инженерных предметов. Чем ярче будет представление о взаимосвязи теоретических законов и их реализаций, тем полнее понимание изучаемых процессов и тем интереснее идеи по их применению. Здесь могут быть "уроки" в конструкторских бюро и на предприятиях, в лабораториях и научных центрах - везде, где специалисты могут просто и наглядно продемонстрировать применение на практике изучаемого материала.
Развивая инженерное мышление, можно дать детям возможность самим придумывать применение изученным знаниям, пытаться вместе с ними создавать новые фантастические приборы и описывать законы и принципы, по которым они могли бы функционировать. Многие сегодняшние бытовые приборы казались бы волшебством сто или двести лет назад, и фантастические идеи сегодняшнего дня могут стать обычными в будущем. Поэтому необходимо развивать детскую фантазию, давать ученикам возможность выдвигать самые смелые и неожиданные идеи. После получения глубокой теоретической подготовки в ВУЗе привычка мыслить нестандартно, нешаблонно, без ограничений может стать основой самых неожиданных решений.

Проходя сложную подготовку перед полетами в космос, пожалуйста, скажите, чему Вы отдаете предпочтение в своей работе – знаниям или компетенциям (навыкам)? Современная школа постоянно ищет баланс между теорией и практикой и сейчас акцент поставлен именно на компетентностной модели образования. Запад же возвращается к теоретическому образованию. Очень интересно Ваше мнение на основе собственной практики.

Олег Блинов: На первичном этапе занятий основное внимание уделяется глубокой теоретической подготовке по основополагающим дисциплинам, которые являются базой для формирования грамотного специалиста. По мере обучения происходит наращивание теоретической базы с элементами конкретной направленности. После этого вводится элемент приобретения практических навыков на реальных стендах и тренажёрах. Важным элементом учебного процесса является посещение предприятий космической отрасли. Можно сказать, что в нашем курсе прослеживается схема глубокой теоретической подготовки с дальнейшей практикой, что позволяет получить устойчивые, осознанные навыки.

Петр Дубров: На мой взгляд, баланс между знаниями и навыками зависит от характера профессии, рода деятельности. Космонавту необходимо работать со сложнейшей техникой в тяжелых условиях, поэтому операторские качества и навыки очень важны. Прочный, закреплённый многочисленными тренировками навык позволяет быстрее оценивать ситуацию, принимать решения и реагировать в быстро развивающихся нештатных ситуациях. Однако каждый космонавт всегда - испытатель. А для всестороннего испытания систем недостаточно чётко выполнять какие-то шаблонные действия. Нужно знать возможности системы, понимать принципы её построения, быть готовым действовать в непредвиденных ситуациях. Для этого нужны глубокие и разнообразные знания. Поэтому, хотя акцент в нашем случае и смещен в сторону навыков, сильный дисбаланс, безусловно, отразится негативно на общей подготовке и эффективности последующей работы. Вероятно, в некоторых профессиях, например, конструкторских работах, возможно смещение акцента на знания. Хотя и в этой области необходимы определенные навыки, допустим, создание грамотной конструкторской документации.
Одним словом, в каждом случае необходимо искать так называемую "золотую середину". И поэтому делать какие-либо предпочтения в отношении школьного образования, наверное, не совсем правильно. Сильный дисбаланс в сторону только теории или только практики упростит освоение одних профессий, но может помешать в других случаях.



Также очень важный вопрос об умении коммуницировать, о работе в группе. По-вашему – этому нужно учиться или "каким родился, таким и пригодился"? Если учиться этому в школе, то какие Вы видели бы варианты организации таких занятий? Была ли практика у Вас, когда Вы учились в школе?

Петр Дубров: Коммуникации – это, в первую очередь, навык. Врожденные черты характера безусловно влияют на то, насколько сложно будет осваивать умение общаться, однако они не ограничивают возможности общения. И тому, что у одного получается легко и непринужденно, другой человек тоже может научиться, хотя это и может потребовать достаточно много сил и времени.
Было бы здорово, если бы базовые методики тренировок коммуникабельности предлагались детям уже в школе. Наверное, наиболее подходящая форма для них - игровая. Раньше в школах регулярно организовывались разнообразные групповые мероприятия: "Зарницы", спортивные эстафеты, походы. Одним из их результатов было и развитие навыков коммуникации. Сейчас же психологами разработано достаточно много методик так называемого "тимбилдинга" - командообразующих тренингов для предприятий. Возможно, какие-то из них можно было бы взять за основу для разработки школьных игровых занятий, направленных на развитие навыков коммуникации.

Как Вы относитесь к формату популяризации науки через интернет-ресурсы? Олег Артемьев публикует на Instagram уникальные фото, например. Это очень живо, ярко, маняще... Какие программы и интернет-ресурсы используете Вы сами в повседневной жизни и для учебы? Есть ли специальные компьютерные «программы для космонавтов»?

Петр Дубров: Безусловно, положительно. Интернет произвел революцию в обмене информацией, что сильно отразилось на всех областях нашей жизни. И не использовать его возможности было бы, мягко говоря, неразумно. Хотя это порой непросто. По некоторым оценкам, в настоящее время объём ежечасно передаваемой через интернет информации исчисляется сотнями эксабайт - это десять в двадцатой степени. Найти в этом умопомрачительном объёме нужную, достоверную информацию не всегда возможно. Особенно это касается специфичных областей знаний.
Лично для меня интернет - это в основном источник общеобразовательной информации, новостей и возможность оперативного и удобного общения с коллегами, друзьями и родственниками. А из программ больше пригождаются офисные - для работы с учебными презентациями и документами; очень полезны Google Earth и карты Яндекс и Google - помогают в изучении географии, а также программы для изучения звездного неба. И, конечно, я не забросил разработку ПО и стараюсь применить накопленный опыт в аэрокосмической сфере.
Есть и специализированные программы. Самые главные из них - это, конечно, тренажеры корабля, станции, средств шлюзования. Кроме некоторых реальных приборов они содержат сложные математические модели и комплекс специальных аппаратных средств, позволяя в земных условиях моделировать практически все этапы полета. Есть и более простые тренажеры, для отработки ручных режимов, например.
Социальными ресурсами я сейчас практически не пользуюсь - это требует довольно много времени и определенного опыта для выбора и оформления материала, а самые интересные моменты нашей подготовки всегда хорошо освещаются пресс-службами ЦПК и Роскосмоса. Конечно же, такие блоги, как у Олега, всегда очень интересно читать, поэтому в своем полёте я постараюсь не отстать и находить время для ведения дневника на станции.

Где-то прочитала фразу: «Молчание и улыбка — это два мощных оружия. Улыбка является способом решения многих проблем, молчание же помогает их избежать». А что лежит в основе Ваших жизненных и профессиональных принципов?

Петр Дубров: Сложно не согласиться с таким утверждением. У каждого в жизни, наверное, есть такие моменты, о которых мы вспоминаем с сожалением из-за сказанных сгоряча слов. А одна улыбка близкого человека может разом снять всю усталость и раздражение тяжелого рабочего дня и вернуть хорошее настроение. Если бы мы чаще использовали такое “оружие”, то мир определенно был бы намного счастливее.
Мой же главный принцип, наверное, стараться быть объективным в любой ситуации, судить о людях по их поступкам, а не словам, и принимать людей такими, какие они есть, со всеми их достоинствами и недостатками. В каждом из нас есть что-то хорошее, надо только стараться разглядеть это друг в друге.

Олег Блинов: В моих принципах - стремление оставаться самим собой и быть максимально честным по отношению к окружающим и к себе.

Накануне дня космонавтики – несколько слов для школьников, у которых есть масса возможностей для проявления себя на благо других...

Олег Блинов: Желаю ставить перед собой высокие цели, стремиться к их реализации и учиться применять полученные знания.

Петр Дубров: Главное, что мне хотелось бы пожелать школьникам, - верить в себя. В нашей жизни возможно достигнуть любых высот, если приложить достаточно усилий и никогда не опускать рук. Однажды жизнь обязательно даст шанс исполнить любую, даже самую фантастическую мечту. Очень важно в этот момент быть готовым и не упустить свой шанс. Мечтайте, стремитесь исполнить свои мечты, не останавливаясь на достигнутом, и тогда вам покорятся даже космические просторы!

Мы, в свою очередь, поздравляем всех специалистов, связанных с освоением Космоса и желаем, чтобы свершались открытия и сбывались мечты.
Петр, Олег, спасибо Вам большое за дистанционную беседу!
Фотографии предоставлены пресс-центром ЦПК им. Ю.А.Гагарина

Материалы по теме:

1. Ничто не держит нашу Землю - беседа с Александром Ивановичем Лазуткиным – летчиком-космонавтом, Героем РФ, заместителем директора по научно-просветительной работе и связям с общественностью Мемориального музея космонавтики в Москве
2. Космос - настоящая мужская работа - гость "Образовательной галактики Intel" - Сергей Николаевич Рязанский – космонавт-испытатель, кандидат биологических наук, командир 14 и 105-дневных экипажей в проекте «Марс-500», сотрудник ФГБУ НИИ ЦПК им. Гагарина (центр подготовки космонавтов).
3. Ко дню космонавтики. Интервью с Владимиром Георгиевичем Титовым - российским космонавтом, Героем Советского Союза.
4. Вебинар с лётчиком-космонавтом Российской Федерации, Героем России С.А.Волковым "Эксперименты в космосе"