Архив Галактики

Научились - применяем или репортаж с открытого урока естествознания в 5 классе

Иргалиева Светлана / 23.02.2015

По традиции, каждый аттестуемый учитель проводит открытый урок. Я решила показать на уроке естествознания в 5 классе («Природные зоны») примеры применения новых ресурсов, которым обучилась этой осенью на Галактике.

Демонстрация видеороликов.

При создании видеороликов важно было учитывать несколько моментов.
Во-первых, подбор контрастного материала для каждого из роликов, так как важно было подчеркнуть различия в природных зонах.
Длительность роликов должна была быть непродолжительной.
Так как роликов было продемонстрировано три, то они обязательно должны были быть отличными друг от друга, чтобы внимание детей не спадало.

В ролик о лесной природной зоне я включила описание тайги со слов великого писателя А.П.Чехова, озвучить данный ролик мне помог наш галактианин Олег Кривошеин!



Показ пустынных регионов Земли – под таинственную восточную мелодию.



Ролик о степях мне помогли создать учащиеся 8 класса, у которых взяла интервью о том, что значит для них степная природная зона, в которой мы живем.



Демонстрация работы на Google Диске с Презентацией.

Работа по закреплению материала проводилась в малых группах на Google Диске. Есть возможность демонстрации примера совместной работы над одной презентацией.
Каждый ученик группы получил текст о природной зоне, ознакомился с ним, а затем ребята объединились в малые группы по названию природной зоны и работали с презентацией. У каждой группы одинаковый набор картинок и текста на слайде:



Задание: В документе Презентация «Природные зоны» удалить лишнюю информацию и оформить слайд по природной зоне (отредактировать слайд)

Закончив, каждая группа просматривает за своим ПК слайды других групп: есть возможность проанализировать, дать советы, исправить ошибки.

Присутствующие на уроке учителя имеют возможность на большом экране наблюдать за действиями детей при редактировании слайдов общей презентации:

https://docs.google.com/presentation/d/1hOM...dit?usp=sharing

По итогам работы, каждая группа рассказывает и показывает в общей презентации о своей природной зоне (защита через демонстрацию).



Информационный лист.

К объемным темам (предполагающим большой объем материала) в помощь детям я готовлю информационные листы, в которые собираю краткую информацию в виде определений, схем, классификации:



Работа с Интернет-ресурсом linoit.com
Рефлексия по итогам урока проходила в двух группах.
Первая группа ребят на стикерах записывала краткий ответ на вопрос «Что я теперь знаю о природных зонах?»:



Вторая группа ребят (уже знакомые с ресурсом linoit) оформляли виртуальную доску «Что я знаю о природных зонах».



Можно отметить, что работа с виртуальной доской получилась более эффективной.
Дело не в том, что стикеры были подготовлены одного цвета.
В linoit ребята дали более разнообразные ответы, более грамотно, расцветив подобранными по смыслу иконками-пиктограммами.

Перенасыщать урок компьютерными технологиями я не стала. Поэтому тестирование, классификацию по проверке пройденного материала я проводила традиционно. Но тоже с использованием компьютера.
Тесты распечатала для каждого ученика.
Картинки для классификации карточек тоже подготовила заранее.

Итог: все присутствующие на уроке учителя заинтересовались новыми Интернет-ресурсами!