Архив Галактики

Системный объект - Игра

Блог стайного советника / 18.03.2015

Продолжение темы системного образовательного объекта. На этот раз попытка доказать, что игровое поле и является лучшим системным объектом, и средой для формирования системного мышления.

Тему игр и игровых практик мы на страницах Галактики обсуждаем часто. А тут я заметил, что наши коллеги, работающие с NetLogo и другими мультиаганентными средами, успешно объединяют практику настольных игр и практику компьютерного моделирования.



Игра как системный объект - т.е. объект, который требует учитывать действия других участников деятельности. Нигде, кроме как в игре на доске или на поле, так не заметны и влиятельны действия других участников. На обычном школьном уроке в лучшем случае есть диалог Учитель - Ученик, а вот взаимодействиями учеников все время стремятся пренебречь. Как правило, это такие нежелательные взаимодействия, когда кто-то кому-то помог, подсказал, дал списать - в общем, это такое неодобряемое учителем взаимодействие. Даже разговоры учеников между собой - такие неодобряемые коммуникации, которые только отвлекают.



Очень многие вещи понимаются через игровую практику. Например, понятие социального объекта = мячик, который связывает людей на пляже. Не было мячика, и они были просто отдельными людьми во множестве лежащими на пляже. Появился мячик - вокруг этого объекта построилась сеть отношений. Книжки и фильмы про игры, которые выходят за пределы игрового поля - это и "Боулинг в одиночестве", "Го и восточная бизнес стратегия", "Борьба" Ласкера - тут можно, наверное, много собрать - такая большая и открытая тема. Да и "Защита Лужина" и "Алиса в стране чудес" - это все взгляд на мир и ситуацию сквозь системную метафору игрового поля.



Про значение игровых практик в становлении мышления у меня есть давняя байка. Возвращаюсь я в родной город после длительного отсутствия и встречаю на мостике через овраг бородатого мужика. И он меня сразу узнает, а я его нет. А потом признаю – он со мной в одной шахматной школе играл и очень был хорошим игроком. Так что даже потом зарабатывал профессиональным блицем, т.е. играл против соперника, имея на часах одну минуту против пяти. А потом все это ему надоело, увидел он божественный свет и стал адвентистом седьмого дня. И рассказывает он мне про церковную жизнь и богословские споры, а я вижу, что у него все мыслительные конструкции и привычки из нашего шахматного детства. Как он боролся за территорию и стремился доминировать по всему полю, так у него это и осталось. Хотя, может он стремился мне так рассказать, чтобы я понял. Но, эти пешки…

• «Бросил я в шахматы играть. А как же? Как же можно не возжелать чужого при виде сдвоенных пешек».
• «Библию, Женя, обязательно надо читать. Особенно Новый Завет. Это же как сборник дебютов».